四年级下册科学教案-预测苏教版

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1、《预测》教学设计教学目标:1、懂得推理与预测的不同含义。2、能够有根据地进行预测。3、了解一些可供预测的科学事实。4、懂得科学知识是我们作出科学预测的根据。[來源:学.科•网乙X.X.K]5、懂得即使有根据，预测也会有错误。6、关注身边事物，保持对现象的好奇心，愿意进行预测。重点与难点：重点：懂得预测就是科学的推测。难点：做出预测要有科学依据。教学准备：量筒、钩码、A4纸、粉笔、课件教学过程：（一）、导入新课师：今天天气真好，可是老师穿得太厚了，好热啊。早知道天气这么好，就不会穿错衣服了。[来源:学科网ZXXK]生：老师，您为什么不看天气预报？那就可以提前知道天气了呀。师：谢谢

2、你提醒老师，以后我一定要多多关注天气预报。不过说到这里，有个问题老师想考考大家，你们知道那天气预报是怎么来的吗？生：师总结：天气预报是指气象台、站根据大气科学的基本理论对未來的天气作出分析和预测。这里有一个关键的词，“预测”（板书课题），这就是我们这节课要探究的重点。师：在学习预测之前，老师想让大家先见一个人。（课件展示柯南照片）大家都认识他，那能不能试着说一说他是怎样抓出坏人的？[来源:学科网ZXXK]生：根据线索进行推理。师：那么推理和预测，它们之间有何不同呢？生根据教师引导可以讲出：一个事情已经发生或正在发生，另一个是事情还没有发生。（二）实验探究，认识预测活动一1、每个

3、小组里都有一个量杯，里面已经装了一些水。现在，请大家心里面把这个刻度默默记下来。2、都记住了吗？好，那如果向里面放入两颗这样的钩码，大家推测一下，水位可能会怎么变化呢？3、你是根据什么来推测的呢？4、哦，原來你是根据己有的经验来进行了推测。［来源:Z§xx§k.Com］你们有不同意见吗？［来源:学科网］5、事实到底怎样呢？我们来动手试一试，好吗?不过，在做实验前，先请同学们想一想，应该注意些什么呢？6、大家考虑得都很周到，老师呢也提醍同学们注意了，咱们要等这个水面平静下来以后，眼睛平视来观察，记住了吗？7、好，现在就动手试着把这两个钩码放进去吧。8、都放好了吗？好的，谁来说一说

4、，你观察到什么现象了？其他小组呢，也观察到同样的现象了吗？9、同学们，刚才我们放两个钩码，水位就升高了一个刻度，如果要是再放两颗，又会岀现什么结果呢？谁再來猜测一下？并说出你的根据。10、哦，原來这位同学是根据刚才这个实验的现有证据來作的推测。其他同学呢？也同意吗？11、那我们的推测是否正确呢？要想知道答案，还得靠什么来验证？（生：实验）12、好，就请你用刚才的方法再来试一试吧！13、好的，哪个小组先来说说你们的验证结果？其他小组呢？14、其实，像刚才那样，同学们凭着己有经验和现有证据，对事物或现象进行的这种有根据的推测，这个啊，在科学上面就被人们叫做预测。（三）我与科学家一起

5、来预测活动一1、俗话说得好：“实践出真知”！在这方面呢，有一位科学家是大家学习的榜样一一她就是珍妮。下面我们先来看看珍妮的故事，一会再來和大家交流学习收获，好吗？2、谁來说说她有哪些地方是值得你学习的？3、师总结：科学的预测不是随意的猜想，而是有根据的推测。科学预测的背后是艰辛的科学探究。活动二1.观察一下这只小猫，你来预测一下，它将会做什么？2.你是根据什么來这样预测的？3.针对你的预测，你能做出什么预防措施？4.对着间隔5厘米的两张纸用力吹气，会有什么现象？5.作出预测、实验验证。活动三1、其实，不仅是科学家的研究工作，我们的日常生活更是离不开科学的预测。[来源:Z#xx#

6、k.Com]2、谁来说说，在生活中，人们都积累了哪些预测经验呢？（四）交流探讨，拓升预测的意义师：是的，并不是每次预测都是成功的，科学家们有很多的经验和知识，并对未知的事情作出了科学的预测，但是有时候预测也不会全都准确，你能举个例子吗？生：海啸，汶川地震等。生：天气预报等。师：不过更多的时候，预测为我们带来的是便利和喜悦。老师这里也有一个真实的故事，一起來听一听。（出示投影：2004年12月26日，印度洋暴发了海啸，其中丧生与失踪的人多达30万.但是,有00多英国人却幸运地保住了自己的生命.据英国媒体报道，在海啸即将袭向泰国普吉甜前一天，英国一名年仅10岁的小女孩，发现海边涌现

7、大量的泡沫，而且浪潮退下速度极快.她凭借自己在学校里所学的科学知识，预测出威力强大的海啸将吞没整个沙滩，她立即让父母提前发出警报，疏散了海滩上的游客，从而挽救了这些游客的性命.）那听完这个故事，你有什么想说的吗？师：科学的预测会给我们的生活带来很多好处，这需要我们拥有更高的科学素养，更丰富的生活经验，让我们做个生活的有心人，做个小小科学预测家吧！（五）实境检验，体味预测乐趣"下课”“老师再见！”“预测-下老师会说什么”“同学们再见!”[来源:学.科.网乙X.X.K]“回答得很对！恭喜同学们学