微型教学模板

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1、微型教学—网络用语204工作室:创意和联络：包建亚大纲与规划：宫春雷资料收集与整理：李刚初步设计：韩超教案设计：冯广龙后期整理与演讲：万杰微型教学—网络用语204工作室:创意和联络：包建亚大纲与规划：宫春雷资料收集与整理：李刚初步设计：韩超教案设计：冯广龙后期整理与演讲：万杰教学设计课题网络用语课时10分钟教学内容1、网络语言的成因、构成形式和特征。2、网络语言对人的学习、生活的影响。教学目标1、帮助同学们树立正确的、科学的网语使用态度。2、规范使用，创造一个和谐的网络文化环境。教学思路随着社会的发展

2、，科技的进步，电脑已不再戴着神秘的而纱，越来越多的人开始与电脑打交道，并且电脑己经成为很多人卞活、工作、学习屮不可缺少的一部分。伴随着一种新牛事物的诞牛总会产牛许多附带品，九十年代后期，电脑的附带品网络便像一场熊熊大火，蔓延了整个地球，似乎网络无处不在，无处不冇。网络的虚拟性给人们带来了巨大的自由，因而赢得了无数人的青睐。网络的发展也产生了它的附带品网络语言。高名凯先生说:“无疑地，在新的社会环境下，新的事物的产牛或作为社会现象之一的人的思维活动所形成的概念的产牛要求作为交际工具、思维工貝的语言有所改

3、变，有所发展。”网络语言由于它特殊的载体和它的现实虚拟性，便得网络用语一开始就呈现出一-般语言所少冇的特殊性和多元性。人们在这个虚拟世界中，除了使用那些规范的词语之外，还创造了许多只有经常上网的人才能理解的词语。教学内容一、网络语言的成因“如果青蛙只有一人嘲笑，恐龙的样子没人知道，如來而对■孤独只有烟酒相伴，惟有齐参与，共分享，才能超越12亿倍的爽，这就是互联网的力量。网恋、网聚狼的力量。”这是近來在网上颇为流行的网络搞笑篇。但是如果你不了解其中的一些“网络语言”的含义，你恐怕就不明白有什么搞笑Z处。

4、因为在聊天室里、BBS、OICQ上，大家把“青蛙”比作长得很丑的男人，把“恐龙”比作长得很丑的女人，而把'狼毗作在网上的坏人。诸如此类，在网络上产生且具有特姝含义的词汇就是网络用语。在于根元主编的《中国网络语言词典》中，对“网络语言”提出了如下定义：“'网语'是互联网的产物。在网络日益普及的虚拟空间里，人们表达思想、情感的方式也应与现实化活中的表达习惯有所不同，于是有的人创造出令人新奇也令人愤怒和不懂的'网语大部分'网语’是网民为提高输入速度，对一些汉语和英语词汇进行改造，对文字、图片、符号等随意链接

5、和镶嵌。从规范的语言表达方式來看，’网语'中的汉字、数字、英文字母混杂在一起使用，会出现一些怪字、错字、别字，完全是病句。但是在网络中，它却是深受网民喜爱的正宗语言。”网络语言的成因一•是为了输入方便，上网是需要花钱的，而上网费是通过单位时间来计算的。如果一个人的打字速度快，那么无疑在单位吋间内输入的内容也会较多，所以有的人为了提高速度难免会不顾“质聚”，在输入的文字屮带有错字、别字、怪字等。“在书面上，如果某人办一个杂志、一个版而，那时叫版主。在网上要讲求效率，可能会打错，上网要花钱，而且你就算有钱

6、，你打得慢一些，对方可能就不搭理你T,所以一打出来，有可能就是'斑竹'了。用就用着吧，后来一想乂有道理，在古代就是竹了流泪，其实斑竹也是很辛苦的，聊天他也得陪着聊，这也是很形象的，挺好的。”（于根元）网络语言形成的第二个原因是因为微软操作系统上多使用智能全拼输入系统。山于网上会使用五笔打字的人很少，所以大家普遍采用全拼输入，由于上而的字词有很多不是按照使用频率排列的，很多人就没有耐性保证打字的准确性，所以大量使用同音字代替，总到形成公认的新词汇。例如刚才捉到的“斑竹”，有经验的人一定知道当你输入BAN

7、ZHU时，首先显示的便是“斑竹”。“这个客观原因的深层次问题是山于汉字与电脑的瓶颈问题，汉字进入电脑并没有解决汉语能够在电脑上畅通无阻的问题。成T上万的汉字是无法与几十个字的音素文字相比的。电脑处理外语比处理汉字要快捷的多。因此，网络上岀现五花八门的词语是目前必然会岀现的问题。网络迫切要求人们设计出更加方便快捷的汉字处理软件。”网民的心理也是网络语言形成的一个原因。运用网络语言的主体是年轻人学牛、中学生、技术人员等，这个群体受过良好的文化教育，他们活泼好奇，充满了创新意识。网络语言不仅代表了高效率，而

8、且充满着一种求新求变、不断突破陈规的潮流感和前卫感。这种充满创造、突破传统的语言自然而然流行于年轻人之间。二、网络语言的构成形式网络语言的构成形式多种多样，基本上可以概括为以下儿种：1、语音谐音型。谐音型网络语言乂可以分为数字型谐音和文字型谐音两种。（1）数字型谐音：通常是指根据10个阿拉伯数字的发音，组合成为一系列简单易记、输入便捷的字词。比如：“7758”指“亲亲我吧”；（2）汉字型谐音：这种方式除了出于便捷输入的考虑外，更多的则具有调侃、幽默的意味