语文阅读理解分析文章的表达方式

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1、散文阅读第四课时分析文章的表达方式学习目标：分析文章的表达方式学习过程：一、知识卡片“表达方式"是在用语言、艺术、咅乐、行动把思想感情表示出来吋所采取的方法和形式。•语言的五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。记叙：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。作用：（1）是议论的主要表达方式。（2）在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增

2、强文章的感染力。•A.使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。-B.—般较简短，起画龙点睛，点明或深化中心的作用。描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻划。作用：（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。•（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻划人物形象。-（3）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻划人物性格,衬托人物的思想感情。■（4）增强文章的形象性、生动性和真实感。抒情：抒发、倾吐感情的一种表现手法。分直接抒情和间接抒情。-直接抒情：作者和作品中的主人公公开表白爱憎，直接抒发、倾吐感情的一种表现手法。■间接抒情：作者把

3、爱憎、好恶、喜怒、哀乐等感情渗透到叙述和描写之中，使感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起自然地流露出来。一般写景、状物的文章都用间接抒情。•间接抒情：分寓情于事、寓情于景、寓情于理三种。•寓情于事：“我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。”《我的老师》■寓情于景：时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。■寓情于理：“对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。

4、”说明：用简明扼要的语言解说事物的特点。作用：使读者更好地了解文章的背景、环境、状物的细节等，从而细化文章或状物，有助于深刻了解。二、考点说明散文常用记叙、描写、议论、抒情等表达方式。其屮常考的是记叙和描写。通过这节课的学习，我们要掌握表达方式的常见题型，以及相应的答题规范。解题思路：（1）确认指定语段所用的具体的表达方式。（2）明确五种表达（记叙、议论、说明、描写、抒情）中具体分类及作用，以便答题时明确方向。（3）确定所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。即记叙：交待背景，为下文作铺垫说明：详细清楚地交代了・・・科学准确地介绍了・・・抒情：直抒胸臆，抒发了・・•的情感，表达了•・

5、・的观点描写:人物描写：形象生动地刻画了・・•的形象表现了人物・・・的性格二、真题探究<1>考题：阅读下面的作品，完成题目。想飞徐志摩听课记录我们吃了中饭出来到海边去，云雀们也吃过了饭，离开了它们卑微的地巢飞往高处做工去。瞧着，这儿一只，那边又起了两！一起就冲着天顶飞，小翅膀动活的多快活，圆圆的，不踌躇的飞，——它们就认识青天。一起就开口唱，小嗓子动活的多快活，一颗颗小精圆珠子直往外唾，亮亮的唾，脆脆的唾，——它们赞美的是青天。瞧着，这飞得多高，有豆子大，有芝麻大，黑剌剌的一屑，直顶着无底的天顶细细的摇，——这全看不见了，影子都没了！飞。“其翼若垂天之云……背负苍天，而莫之夭闻者”，那不容

6、易见着。我们镇上东关厢外有一座黄妮山，山顶上有一座七层的塔，塔尖顶着天。塔院里常常打钟，钟声响动时，绕着塔顶尖，摩着塔顶天，穿着塔顶云，有一只两只有时三只四只有时五只六只蜷着爪往地面瞧的“饿老鹰”，撑开了它们灰苍苍的大翅膀没挂恋似的在盘旋，在半空中浮着，在晚风中泅着，仿佛是按着塔院钟的波荡来练习圆舞似的。那是我做孩子时的“大鹏”。有时好天抬头不见一瓣云的时候听着猊忧忧的叫响，我们就知道那是宝塔上的饿老鹰寻食吃来了，这一想象半天里秃顶圆睛的英雄，我们背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一锂锂铁刷似的羽毛，摇起来呼呼响的，只一摆就冲出了书房门，钻入了玳瑁镶边的白云里玩儿去，谁耐烦站在先生书桌前晃着身子

7、背早上上的多难背的书！呵飞！不是那在树枝上矮矮的跳着的麻雀儿的飞；不是那凑天黑从堂匾后背冲出来赶蚊子吃的蝙蝠的飞；也不是那软尾巴软嗓子做窠在堂檐上的燕子的飞。要飞就得满天飞，风拦不住云挡不住的飞，一翅膀就跳过一座山头，影子下来遮得阴二十亩稻田的飞，到天晚飞倦了就来绕着那塔顶尖顺着风向打圆圈做梦……飞。人们原来都是会飞的。天使们有翅膀，会飞；我们初来时也有翅膀，会飞。我们最初来就是飞了来的，有的做完了事还是飞了去，他们是可