用字母表示数教案3篇

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1、用字母表示数教案3篇用字母表示数教案用字母表示数教案（一）：一、教材简介：这节课是在学生掌握了常见的数量关系、周长与面积计算等知识的基础上安排的，让学生初步理解并学会用字母表示数，以及用内含字母的式子表示简单的数量关系和计算公式。例1透过摆三角形，逐步抽象出用字母表示三角形的个数，用内含字母的式子表示三角形所用小棒的根数，使学生初步理解字母能够表示任何自然数。例2透过实际问题，逐步抽象出用内含字母的式子表示人数，并计算当字母取一个数值时，内含字母的式子所表示的值。例3学习用字母表示公式，并介绍了内含字母的乘法式子中，具体的数和字母相乘，1和字母相乘，以及相

2、同字母相乘等的简便写法。二、教学目标：1、让学生理解和掌握用字母表示数的方法，明白内含字母的式子既能够表示数、数量，也能够表示数量关系。2、会用字母表示数量关系，能求内含字母的式子的值。3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。三、教学重点：会用字母表示数量关系四、教学难点：理解内含字母的式子的好处五、设计理念：我的设计理念是尊重学生认知发展规律，知识的呈现由易到难，新旧知识联系紧密，呈螺旋上升趋势；并注重创设简单的学习氛围，让学生带着愉快的情绪学习。六、设计思路：先创设学生比较喜欢的儿歌情景，在儿歌中引入新课,在简单愉快的氛围中激发学生

3、学习的热情；之后深化儿歌,让学生发现儿歌中的倍数关系，进行更进一步的知识的学习；然后拉近师生关系，透过年龄问题的教学，逐步抽象出用内含字母的式子表示数，并计算当字母取一个数值时,内含字母的式子所表示的值。当学生充分感知、学习、理解了用字母表示数的知识后在进行例3的教学，显得水到渠成。七、教学过程：（一）创设情景，引入课题夏天到了，池塘边的青蛙又出来聚会了。（出示配图）你还记得一首有关青蛙的绕口令吗？出示（配音）1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿；你能继续说下去吗？指名学生说。说的完吗?如果用字母n表示青蛙的只数，n只青蛙有多少张

4、嘴?那里的n能够表示哪些数？那如果一个数不明白，是否能够用一个字母来表示呢?这天这节课我们就来研究“用字母表示数”。生活中，有些数字我们不明白它具体是多少，但需要表示岀来，这时候我们就能够用字母来表示数。（二）情景中教学例一刚才被指名的学生你能把儿歌说的那么好，你有什么窍门没有？给大家说说。（具有倍数关系，青蛙的嘴数和只数一样多，眼睛数是嘴数的2倍，腿数是眼睛数的2倍（腿数是青蛙只数的4倍））师继续问：一只青蛙一张嘴两只眼睛四条腿，那两只、三只、四只、五只、十只、100只、1000只、2497只、一堆呢？下面请你任意确定青蛙的只数，以最快的速度将数量关系表

5、填充完整。青蛙（只）嘴（张）眼睛（只）腿（条）谁能想个办法，把所有同学说的青蛙只数全包括进去?（学生反馈，用字母，教师板书）他说用字母（）表示，还能够用别的吗？那里的字母表示的是什么意思？为什么这个时候要用一个字母来代替？（表示青蛙的只数，由于青蛙的只数能够是1、2、3、4、5……不能确定，所以用一个字母来代替。）用字母代表青蛙的只数，那它都能代表几呀？此刻你们已经同意用字母来代表青蛙的只数了，那青蛙的嘴数、眼睛数、腿数呢？请你填在数量关系表（2）里。青蛙（只）嘴（张）眼睛（只）腿（条）（学生反馈，教师板书如）青蛙嘴眼睛腿xx2Xx4Xx师：来说说你为什么

6、这么填？（x代表青蛙的只数，一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿。根据它们之间的倍数关系，它就有x张嘴，2Xx只眼睛，4Xx条腿）：那咱们来比较一下表（1）和表（2）,你看到了什么？（相同点：意思相同不一样点：①表（1）用数字表示，表（2）用字母表示②表（2）更简明）看咱们将复杂的问题变简单了吧！此刻谁能用最快的方法说出青蛙的绕口令？（x只青蛙，x张嘴，2乘以x只眼睛，4乘以x条腿）看咱们大家经过讨论之后，将这样一个复杂的问题变得如此简单（三）现实中教学例二1、在你们的儿歌声中魏老师仿佛也回到了童年那完美的时光，在儿歌声中你们渐渐长大，老师渐渐变老，猜猜老师今

7、年有多大？2、反馈后不予评价正确与否。3、要想明白魏老师的年龄，先请个同学说说你今年几岁啦？4、反馈后说：如果我比他大20岁，那我今年多大？你怎样明白的。反馈后继续问，并板书。当他1岁的时候，魏老师多大？当他2岁的时候，魏老师多大？当他12岁的时候，魏老师多大？当他A岁的时候，魏老师多大？在这，A表示什么？A+20表示的是谁的年龄？还体现出魏老师和他年龄间什么关系？看来这字母表示数真好，一举两得。使问题即简单又明确。在那里，A能够是几呀？（任何一个自然数）如果，用b表示魏老师的年龄，那么，该同学的年龄又该怎样表示？当魏老师60岁时，该同学几岁？（四）、新旧

8、链接教学例三出示：如果正方形的边长用a表示，周长用c表示，面积用S