同升小学数学教学案例你寄过贺卡吗

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1、数学综合实践活动案例——《你寄过贺卡吗？》开发区同升小学黄桂菊活动内容：人教版小学数学四年级上册《你记过贺卡吗？》活动意图：《你记过贺卡吗？》是在学生学习完“统计”这一单元Z后，从学生熟悉的事物出发，安排了这一主题活动。《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。依据新课程的基木理念,在木节课的设计时我给学生提供现实的、有意义的数学信息。让学生通过阅读资料，运用统计和平均

2、数等数学知识，发现生活中存在的问题，并通过小组合作、讨论交流，提出解决问题的方案,同时付诸实施，使学生体验统计在生活屮的应用，感受数学在生活屮的价值。另一方面，通过整个活动，使学生从身边的“小事”中发现它背后的数学问题，培养学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生环保的意识。活动目标:1、通过实践活动，让学生经历发现问题、分析问题、解决问题的过程，体验统计在生活屮的应用，感受数学在生活中的价值；2、提高学生运用数学知识和方法解决问题的能力；3、训练对数学问题的敏锐目光，增强环保意识，激发热爱大自然的情感。活动准备：1、收集个人和家庭去年一

3、年所收到的贺卡数量；2、查找有关贺卡、造纸、环保、邮政的资料；3、调查全校的学生数及所在城市的人口。4、学生统计数据的统计表格、儿张贺卡、计算器。活动过程：一、创设情景，提出问题1、出示贺卡。师：贺卡的作用是什么？生：贺卡可以帮助人们传递友情和祝福。2、这是贺卡对我们有利的一面，同学们有没有想过贺卡和我们生存的环境有什么关系呢?［活动意图：从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边感兴趣的贺卡。先说贺卡的作用，接着话题一转，把学生的思维引到他们从没想过的问题上，发散学生的思维，激起学生的学习欲望和学习兴趣。］二、讨论交流，理解问题1、观

4、看视频短片：《贺卡的制作过程》短片内容：砍伐大树、用木头造纸、造纸厂排放污水、印制贺卡等。同学们，看了这个短片，你有什么想法？学生根据已有的生活经验和对贺卡制作过程的了解，能说ill:制作贺卡会砍伐很多大树；毁坏森林；污染水源；破坏我们的生存环境等。当学生说不出或说得太散，我及时地给予引导。］［活动意图：充分利用现代信息技术，让学生了解贺卡的制作过程，丰富对贺卡的感性认识，补充完善学生的生活经验，为止确认识贺卡与环境的关系作铺垫。］2、同学们，你们知道我们每年收到的贺卡需要砍掉多少棵3米高的大树吗？［活动意图：在学生对贺卡的认知基础

5、上，根据木节课的重点，设计了这一问题。引发学生对贺卡与环境的关系的思考，产生进一步学习的需求，激活学生的思维，留给学生较大的学习空间，引导学生选择所需耍的数学知识和方法解决这一问题。］3、小组活动：以小组为单位把课前收集到的数据整理到统计表中。要求：做除法时，余数或小数点后面的数可以忽略不考虑;可以使用计算器；组长组织小组成员，按一定顺序汇报收集的数据，并由记录员填写统计表，最后由屮心发言人汇报结（每个小组一张统计表格）第X小组个人及家庭去年收到贺卡数量统计表单位:张成员XXXXXXXX总计平均个人家庭小组填写全班统计表。单位:张小

6、组第一小组第二小组第三小纽第四小组总计平均个人家庭4、观察统计表，你能获得什么信息？5、你能根据以上信息估计出下列数据吗?①全校所有学生共收到多少张贺卡？②全校所有家庭收到多少张贺卡？［活动意图：在学生己掌握了一些简单的数据处理技能的基础上，通过小组合作活动，根据统计的结果，利用“总数”和“平均数”这两个统计量，估计全班、全校以及全市共收到多少张贺卡，认识到“总数”和“平均数”在统计中的作用。］［知识链接：统计是关于收集数据、理解它们的含义，并口应用这些知识做岀推断的学科。是研究如何搜集、整理、分析反映事物总体信息的数字资料，并以此

7、为依据，对总体特征进行推断的原理和方法。用统计来认识事物的步骤是：研究设计一＞抽样调查一＞统计推断一＞结论。］三、分析数据，解决问题1、你们知道贺卡是用什么做的吗？（纸）纸乂是怎么来的呢？（用木材做的……学生根据课前收集的资料冋答。对学生的回答做出评价。）看来生产纸（包括贺卡）需要消耗大量木材。我们来看一下相关资料。课件出示阅读资料（1）生产2000张贺卡要消耗1棵3米高的树。你能根据这一信息算出：全校学生家庭收到的贺卡相当于砍掉多少棵大树吗？（学生先独立完成，再小组合作交流、汇报。）也许你觉得这几棵树不算什么，可我们想想全镇、全县

8、、全国一年收到的贺卡所消耗的木材可就是一个不小的数目To看相关资料：课件岀示阅读资料（2）根据中华环境保护基金会对北京地区机关、学校、企业、商社及邮电等部门的调查，该市每年圣诞节至春节期间的贺卡邮寄量达3000多万张，相当于砍伐10年