润物无声 静待花开

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1、润物无声静待花开　　一、问题提出　　内蒙古农业大学幼儿园始建于1954年，全园现有职工63名。作为自治区级“示范性幼儿园”，我园教职工认真遵循着“开拓创新、全面育人”的办园宗旨，努力实现着“以人为本、全面发展”的教育目标，经过60年的发展和文化沉淀，积累了一些成熟的管理方法和经验。但是在各行各业要求精细化管理的今天，一所高品质的幼儿园需要有规模、有科学、有创新的管理模式。因此，园领导努力探索着更加标准化、流程化和制度化的管理方法。通过思考探索和交流，在幼儿园中引入“6S”管理，以便让幼儿从细节入手，从小就养成良好的生活习惯。　　二、现状分析　　1.班级拥挤混乱，但却找不到根源

2、　　各班虽然坚持清洁清扫工作，但总感觉活动区环境很乱，有用的物品和长久不用的物品混杂在一起，由于舍不得扔掉，造成教室里更加拥挤。　　2.在工作细节上要求不够认真　　很多教师认为家长对我们工作上的要求“差不多”就行，没有造成大意见，没有多数人反映就行。如此造成家长意见很大。例如：微笑服务的质量、增强服务的理念等。　　3.全员管理以经验管理为主，缺乏细节和执行7　　虽然各岗位员工都有相应制度，但是缺乏持之以恒的执行力，每次整理感觉都是在应付检查。如果一个月不检查，漏洞显现无遗，缺乏职工自觉的行为，没有形成良好习惯。　　三、解决办法　　由于以上种种不良表现，正是“6S”管理可以解决

3、的问题。又逢教育局大力推行精细化管理，因为推行“6S”管理是一个长期的过程，我园领导班子决定试行“6S”管理，取得一定效果后大力坚持推行“6S”管理。　　1.“6S”简介　　“6S”指的是日语的罗马拼音SEIRI（整理）、SEITON（整顿）、SEISO（清扫）、SEIKETSU（清洁）、SHITSUKE（素养）及英语SAFETY（安全）这6项。因为六个单词的第一个字母都是“S”，所以统称为“6S”。　　其中整理定义：区分“要”与“不要”的东西，对不要的东西进行处理。目的：腾出空间、提高工作效率。整顿的定义：要的东西依规定定位、定量摆放整齐，明确标识。目的：排除寻找的浪费。清

4、扫定义：清扫环境区的脏污，发现异常马上修理，并防止污染的发生。目的：使不足、缺点明显化，是品质的基础。清洁定义：将上面3S的实施制度化、规范化，并维持效果。目的：通过制度化来维持成果，并显现“异常”之所在。素养定义：依规定行事，养成好习惯。目的：提升人的品质，培养对任何工作都坚持认真态度的人。安全则是园内延伸出来的，在这里是着重强调安全的重要性。　　2.“6S”管理的实施方法　　“6S”活动从内容来看容易做，却不容易持久。参与者在认识上有偏差，在实施中缺乏技巧。7　　（1）粮草未动，组织先行　　一个团队要顺利推动“6S”现场管理活动的开展，首先从意识上要扫除每一位员工的临时性

5、、次要性的认识误区。因此，我园成立“6S”推行委员会及推行办公室，从组织高度来保障“6S”活动的重视程度。采取自上而下的方式编制组织结构，做到职责明确，各司其职，让大家知道负责人是谁，分别负责什么内容。给各个年级一个联名的窗口。在这一活动的准备阶段，通过组织保障，打消了教师们的临时性活动心态。　　（2）定点摄影、红牌作战　　“6S”活动铺开以后，对存在的问题点的发现与整改，对整顿效果检验就变得尤为重要。“红牌作战”是指在现场寻找问题点，并在对象物上悬挂红牌，让大家明白问题所在并积极加以改善，从而达到整理整顿的目的。而“定点摄影”顾名思义就是将改善前后对比拍摄下来，作为经验成果

6、向大家展示。　　（3）目视管理，看板管理　　目视管理，是“6S”活动中一项既简单又有效果的实施技巧，其定义为“一看便知”。重点在于标识的艺术。每位教师要根据本班幼儿年龄创作标识，在字体色泽上统一和谐。　　看板放在园长室一侧，高度适中。每日张贴内容简明扼要，布局清晰，分类合理。　　（4）注重宣传、适当奖励　　活动的推进过程就是宣传推进的过程。“6S”活动开展的好坏，离不开领导班子对活动的大力宣传。通过一系列连贯的宣传活动，使“6S”7观念深入人心，使教师从一开始的被动接受转变为主动参与。同时表彰优秀的改善事例、创新人员等。　　四、实施的效果　　当代儿童心理学理论指出：环境在幼儿

7、教育中具有重要作用，主张让幼儿通过与环境的相互作用去学习和发展。儿童良好习惯和优秀品质的养成，健康个性的塑造是幼儿园阶段重点的教育目标，而这一目标需要教育管理者营造一个整洁、有序、温馨、和谐的氛围，潜移默化的影响幼儿。　　当前，我们呼唤绿色教育，它的核心是人性和科学的结合。将“6S”管理运用到幼儿园中，就会把二者有机的结合在一起，为孩子提供有预备的环境，使他们在自然状态下发掘出内在的力量，不依赖成人，成为环境真正的主人。　　在日常工作中我们看到，部分班级教室卫生清扫不彻底，物品摆放凌乱，教师工作效率低，