浅谈《计算机应用基础》课程教学特点及讲授策略

浅谈《计算机应用基础》课程教学特点及讲授策略

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时间:2018-12-31

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1、浅谈《计算机应用基础》课程教学特点及讲授策略  【摘要】随着现代科技和信息技术的迅猛发展,计算机已经逐渐的改变人们的生活、工作和学习的方式。在这种形势下,社会对于学校教育也提出了新的要求,计算机教育已经成为学校实行素质教育的重要组成部分。然而,由于不同地区学生对于计算机熟悉程度的不同,教师需要根据学生的实际情况进行教学。  【关键词】分层教学;任务驱动  计算机技术的迅猛发展,正在影响和改变着人们工作、生活和学习的方式。计算机基础教育已成为学校教育中素质教育的重要组成部分,同语文、数学、英语等课程一样,成为一门重要的基础课程。本文针对计算机应用基础教学特点及讲授策略进

2、行分析。5  教育对象的分析。我国的经济虽然发展迅速,但存在严重的不平等现象,不同地区的学生对计算机了解的程度差异很大。计算机的知识水平大致可以分为三个层次:一些发达地区比如上海、北京等地,学生很早就接触到电脑,大都能够十分熟练的掌握电脑的基本操作技能,学习这门课对于他们而言毫无压力;部分地区的学生对于计算机的了解仍局限于看视频、玩游戏,对于一些文档编辑方面的知识比较欠缺,这部分学生对于计算机比较了解,但是基础知识没有达到计算机教学的目标;还有少数来自边远山区的学生,计算机知识几乎一片空白,认为计算机很神秘,对于计算机想学但是又有畏惧心理和自卑感。因此,学校要根据学生

3、起点的不同,合理把握授课的尺度和进度。教师的教学策略很大程度上决定了学生学习的效果。  一、根据学生的实际情况,因材施教  在教学的过程中教师普遍会采用“知己知彼”的原则,只有老师对于学生有一个深入细致的了解,才能在教学中做到有的放矢,做到因材施教,否则教师教的很辛苦,教学效果却十分低下。在班级内部,不同学生之间对于计算机的掌握程度也是千差万别,有的学生已经能够掌握计算机基本的操作,有的却对于计算机十分陌生。因此要根据班级的情况来进行授课,如果班级同学的水平比较接近,可以进行同步教学。反之,如果班级同学明显的存在水平差距很大,就可以采用分层教学法。  我们首先可以在班

4、级内部进行一次问卷调查,然后通过教学中认真观察、课下与学生交流和小测验等形式,了解每一位同学的性格、基础知识、学习能力、学习兴趣等。在调查的基础上将班级同学分为甲、乙、丙三个不同的层次。然后就教学目标、课堂教学、课后辅导、考核与评价等针对差异不同要求,面向全体因材施教。  1.在教学目标方面  在学生分层的基础上,精心钻研教学大纲和教材,认真分析每节课的教学内容,确定共同基础、扩展内容及方向,制定不同层次的教学目标。5  对于甲组同学,就不能局限于书本知识的认知,而应该注意学生潜能的挖掘,对于知识的拓展和综合应用应有更高的要求。这类学生应该以自主学习为主,让他们自己研

5、究掌握课本基础内容,然后完成课本外的范例作品,这样可以使他们摆脱束缚,从而个性得到充分、自由的发展。对于乙组同学则需要在保证基本教学任务完成的基础上,加强学生动手能力的培养,适宜地进行自主探究性学习,提升他们的自我学习能力。精选的范例可以在老师的讲授指导下选择地制作。对丙组同学培养学生基本教学任务,培养良好的学习习惯。教师可以利用课余时间给他们补课,让他们从最基础的学起。  2.课堂教学方面  课堂教学原则:对于甲组的同学着重培养学生的自学能力和实践能力;对于乙组的同学加强辅导,培养学生的积极性,加强动手能力的训练;对于丙组的同学则以教师辅导下的自学为主,加以课外辅导

6、,重点是基本操作技能。  课堂教学首先是要集体教授,教学开始时,教师以作品欣赏、案例展示、设问等多种形式导入新课,创设恰当的学习情境,激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习动机。教师为各层次学生呈现适合于本层次学生水平的学习目标,布置具体的操作任务,为分组学习提供方法上的示范、思想上的指导、目标上的定向,引导学生自主学习,然后可以先安排甲组、乙组学生依据自己的学习目标与任务自学;丙组学生因学习上存在困难,由教师指导学习,对乙组同学讲解时注意学习过程与探索的方法,以提高学习的能力。对甲组同学讲解时设计的问题要灵活一些,要有一定的难度,教师的讲解要起到画龙点睛的作用。 

7、 3.作业辅导方面5  在教学中,教师应该根据不同层次的教学要求,精心设计一些必做题、选做题。学生在完成本层次的练习外,可以选择高一层次的联系。这样每个层次的学生通过练习都能够有所收获。在学生练习活动中,对甲组的学生辅导着重让他们多做一些难度较大的题目,扩大视野,拓宽知识面;面对乙组的学生辅导着重掌握基本知识,基本操作技能;对于丙组的同学就需要特别关注,手把手进行耐心指导,及时帮助他们排忧解难,增强他们学习的信心。  4.考核与评价方面  分层教学的基本要求是注重差异性、及时性和鼓励性,因此考核与评价对学生来说非常重要。学生成绩考核,无论是平时练习还

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