生成教育研究————浅谈物理课堂教学的动态生成

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1、什么是生成教育资源？所谓的“生成教育资源”即指存在在教育范畴的生成性资源，它是能动的，不是一成不变的。它对于学生来说较为熟悉，充分利用之进行教育教学，会收到很好的效果。生成教育资源贴近学生的日常生活，可取可用，每一点一滴亦能生动成形。它较之模糊的抽象的教育资源对于学生的接受、影响非常深刻。如：引导学生确立活动主题时不妨从身边的一点一滴抓起，滴水映日，通过深层的挖掘，来得出形象生动的结论，促进学生的思想和情感教育的完善。动态生成性教育————浅谈物理课堂教学的动态生成博兴县教研室郭峰物理课堂教育有三种境界：静如止水、死水微澜、行云流水。第一种是教师独掌话语权，满堂灌式

2、的课堂；第二种是在满堂问的敲击下，震动出一丝涟漪的课堂；第三种课堂是一个不断运动变化的流程，它如行云“行于所当行，止于所不可不止”，如流水“随势赋形”不断撞击出美丽的浪花。第一种和第二种是传统的课堂，是静态的、单向的、压抑的，不能呈现师生生命的律动，第三种课堂是动态的、开放的、互动的，它充满生命活力，充满智慧与挑战，呈现着流动美、生命美和创造美，是课堂教学的最高境界，是契合新课程精神的“动态生成性教育”。了解它，认识它，把握它、驾驭它已成为当务之急。一、物理课堂的动态生成及生成标志1．物理课堂的动态生成物理课堂是我们所熟悉的，也是我们所陌生的，课堂是什么?它是师生交

3、往的场所，是教师教育智慧充分发展的场所。华东师大叶澜教授指出：“要从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教育，课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分。”物理课堂的动态生成就是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中，现时生成超出教师预设方案之外的新问题、新情况，它随着教学环境、学习主体、学习方法的变化而变化，根据教师的不同处理而呈现出不同的价值，呈现出动态变化、生机勃勃的新特点。师生在课堂上能够充分展示自己的生命形态、情感世界和人文思想，使课堂成为一个富含诗意和创造的理想天堂，教学过程变成一场富有独特生机和鲜活张力的

4、美妙旅程。2．动态生成的标志从教师的角度看，首要的是教师尊重学生的主体地位，让学生做课堂的主人，最大限度地激活学生的创造潜能，其次是在多样性、丰富性、复杂性的课堂教学中，教师根据课堂的即时情况，恰当地调整教学目标，灵活地采取教学策略，巧妙地重组教学资源，自然而然地调整教学进度。从学生的角度而言，体现在教师的引导激励，在生生的相互启发撞击下，产生新问题、新思想、新情感、新方法；在学习内容上，表现为向同题、同类、相关的教材拓展，向生活中的相关实际问题拓展；在空间上，利用课堂教学“余音绕粱”的功效，把探索学习的惯性延伸到课外，延伸到广阔的生活之中。动态生成的最终标志，就是

5、教师和学生在充满智慧与挑战的课堂流程中，情感得以丰富，思想得以提升，生命和生活的境界得到升华。二、物理课堂动态生成的条件1．教师要有丰富的底蕴“台上一分钟，台下千遍功”，课堂上的精彩，源于教师丰厚的积累；课堂上的游刃有余挥洒自如，根植于教师深厚的文化积淀，几十年如一日，锲而不舍的学习，我们才能厚积薄发，课堂才能充满灵性而精彩纷呈。动态生成性课堂是复杂多变、富有灵性、充满挑战的，需要我们用一生的时间去准备，胸有沧海，才能品味出水滴的丰富多彩；站在高山之巅，才能指点江山；飞升于人类文化的上空，才能高屋建瓴。2．教师要富有激情前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不去设法

6、在学生身上形成这种情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么，知识只能引起一种冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。”教师情感的缺失，导致课堂枯燥乏味；教师情感平淡，导致课堂波澜不惊。夏丐尊先生说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”所以，教师要做充满爱心、情感丰富的人。教师的感情是学生学习兴趣的催化剂，是学生思维的激活剂，教师要用饱满的情感去撞击学生的情感，用飞扬的激情去点燃学生的激情，这样课堂才会生机勃勃，精彩纷呈。动态生成的课堂，是生命力勃发的课堂，它要求教师具备更高的情商。生命在于活力，活力

7、在于创造，创造需要激情。动态生成的课堂是课堂教育的最佳境界，教师只有永远保持不甘平庸追求卓越的激情，才能体验到臻于佳境的喜悦，享受到成功的快乐。3．教师要拥有智慧我们常常说教学机智，这是教师智慧的第一表现，机智就是当机遇来临的时候，有能力有智慧抓住它。动态生成的课堂为教师提供了许许多多稍纵即逝的教育时机，可以充分展现教师的教学机智，检验教师的教学能力和教育智慧，如果缺少智慧，绝佳的教育时机从我们身边白自溜走；拥有智慧，就能抓住机遇创造精彩，教育应该是传授智慧的艺术，教育要为社会培养富有智慧创造力的卓越人才，那么教师首先要做智慧型教师，丰富自己的思想，提高自己的创