浅析中小学美术教育存在的问题与改革对策

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1、浅析中小学美术教育存在的问题与改革对策摘要：中小学美术教育作为对中小学生传递美术知识与技能的主要渠道，是提高青少年德、智、体、美全面发展的基石，对提高中小学生的美术基础知识和审美能力尤为重要；然而在许多落后地区却存在不少负面问题。本文就当前中小学美术教育的现状及其未来的发展作简要分析。关键词：美术教育；技能；审美能力；改革“2001年6月，中共中央、国务院《关于深入教育改革全面推进素质教育的决定》作了最为明确、准确的表述，‘实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学

2、生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义接班人和建设者。’”①当今中国，素质教育已经全面实施和覆盖，尽管如此，素质教育也带给了我们许多新的思考，在许多人看来，要求学生德、智、体、美全面发展只是一个口号。人们还是沿用传统的教学模式，只注重学生智的开发而忽略了其他，当然这是由我国现阶段的高考考试制度所决定的。中小学美术教育是为提高学生鉴赏、审美能力为目的的，注重全方位的教育，然而在一些地方美术课程如同虚设，根本没有纳入正常的教学。中小学美术课程教学

3、出现这么一种现状，作为美术一线工作者，我们是否就这样任其自然呢？当然不是，以下是笔者从各个方面就中小学美术教学的现状与未来发展之路提出观点。一、应加强对素质教育政策的宣传力度素质教育虽说在我国大教育家孔子时期就被提出，他认为对学生既要全面性培养，而又不失个性的发现，如“个性在郑板桥的画语中叫‘灵苗’，他说‘十分学士七要抛，各有灵苗各自探。’同学们也是如此，而且要抛得更多一些，这离不开唐勇力的‘因材施教’，因材施教是孔子教育思想的精髓，是针对个性的教育，是旨在发现、扶植不同的潜质的教育。”②我国真

4、正把素质教育用于实践教学主要是20世纪80年代，时间还相对较晚，我们对它的宣传是明显不够的，我们应以教育主管部门、各中小学校领导、一线教师、家长以及学生为对象进行宣传，以推进素质教育与我国人才需要相适应，为建设创新型国家作出贡献。二、要严格把好美术教师专业技能考核这个关键关中小学美术教师的专业能力在教学中的作用非常重要。“影响美术课堂教学质量因素有很多，其中一个因素体现在教师专业能力上，教师的示范极具重要性；加强对教学的理解能有效促进教师专业技能的提高，加强职后培训工作，利用业余时间提高自己；提

5、高教师的综合素质，更新教育观念。”③中小学美术教师中的一线工作者，没有过硬的专业能力，怎能让学生满意、让家长放心呢？所以建议在招聘中小学美术教师时，把书法、国画、西画中的油画和水彩等技能性的科目作为考核项目，当然也不能忽视理论的考核，择优录取。三、转变中小学校的办学理念1977年我国恢复高考以来，为国家培养了一批又一批的人才；改革开放的全面深入，使得我国高等教育的发展突飞猛进，这是不言而喻的。然而现在许多中小学校为了提高自身升学率，利用周末补课，把美术这个“副科”用来上其他的科目，有的甚至连美术

6、课本也不发给学生，还解释说是为了给学生减少课本费。出现这样的现象专家们也得思考了，高中是为大学培养人才还是为大学输送考试高手呢？学生们几乎所有时间都花在高考科目上，这还叫素质教育吗？这样能培养出有个性的人才吗？因此，我国的高考制度也须适应市场需求人才的变化而作出相应调整了。四、教育领域的“一国两制”唯物主义理论认为：一切事物都不是一成不变的，即事物都是运动变化着的。我国虽说是社会主义国家，但是在对待少数民族地区和香港、澳门、台湾可实行特殊的社会制度模式，即为“一国两制”。“‘一国两制’下的我国国

7、家结构形式既非联邦制，更非邦联制，这是具有中国特色的国家结构形式，是对马克思主义国家结构形式理论的丰富和发展。‘一国两制’下的我国存在三种行政单位，即普通行政单位、民族区域自治单位、特别行政区高度自治单位。”④之所以用一个国家的结构形式来说明教育领域的问题，是因为下述观点实属教育领域的一个空白，从来没有人这样提出，更谈不上实施；经笔者查资料，没有专家或学者在教育领域提出可以赢利的改革探索。那么我们是否有必要把它办成赢利和非赢利的呢？以下笔者对中小学美术教育可探索改革为赢利性和非赢利性的背景作分析

8、介绍。随着改革开放进一步向中西部地区深入，为适应我国经济、社会等领域快速稳步健康发展，大批的人才培养成为我国实现复兴的必然；近几年来各高校纷纷招录艺术类专业人才，这使得中小学美术教育发生了质量的变化，从不被人重视到成为人们关注的焦点。然而几年来艺术考生人数都以直线上升，地区间上升幅度有所差别，表现为：发达地区原有基数大，比如山东省现已超过十多万考生，欠发达地区也在迅猛增加，如贵州省就从2006年的六千余人增加到现在的一万余人。那么出现这种现象，肯定不是空穴来风，是有其原因的。1、国家紧缺艺术类专