幼儿园低结构材料投放

《幼儿园低结构材料投放》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划幼儿园低结构材料投放　　低结构材料在小班角色游戏中的运用角色游戏中，游戏材料是幼儿游戏的工具，是教师教育意图的物质载体，幼儿是在对材料的操作、摆弄过程中学习的。如果游戏中对游戏材料投放得当，便有利于激发幼儿的游戏活动，使游戏材料和幼儿的游戏活动真正互动起来。近几年，随着幼儿园课程改革的不断深入，大力倡导幼儿游戏的自主性，低结构材料发挥的作用便日趋重要。低结构的材料，它们对幼儿游戏行为的限制较少，幼儿可以凭借自己的经验、能力、兴趣，

2、充分地想象，并赋予材料独特的意义。　　过去我们常认为只有为幼儿提供很真实的材料，才能够吸引孩子的注意力。但当幼儿的游戏发展到一定水平后，这样的材料反而会局限他们的思维，区域中投放的材料如果是单一的、一成不变的，那么幼儿将无法与材料产生相应的互动，就不能也无法获得多方面能力的提高和各种经验的积累，因此如果我们在材料的投放中多考虑其层次性，将能够满足幼儿的不同发展需求。游戏中多增加低结构材料，鼓励孩子能结合角色和情节的发展自主寻找材料替代，这样不仅能提高孩子使用替代物的能力，而且也刺激了他们游戏的愿望和兴趣，丰富了游戏的情节。目的-通过该培训员

3、工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划幼儿园低结构材料投放　　低结构材料在小班角色游戏中的运用角色游戏中，游戏材料是幼儿游戏的工具，是教师教育意图的物质载体，幼儿是在对材料的操作、摆弄过程中学习的。如果游戏中对游戏材料投放得当，便有利于激发幼儿的游戏活动，使游戏材料和幼儿的游戏活动真正互动起来。近几年，随着幼儿园课程改革的不断深入，大力倡导幼儿游戏的自主性，低结

4、构材料发挥的作用便日趋重要。低结构的材料，它们对幼儿游戏行为的限制较少，幼儿可以凭借自己的经验、能力、兴趣，充分地想象，并赋予材料独特的意义。　　过去我们常认为只有为幼儿提供很真实的材料，才能够吸引孩子的注意力。但当幼儿的游戏发展到一定水平后，这样的材料反而会局限他们的思维，区域中投放的材料如果是单一的、一成不变的，那么幼儿将无法与材料产生相应的互动，就不能也无法获得多方面能力的提高和各种经验的积累，因此如果我们在材料的投放中多考虑其层次性，将能够满足幼儿的不同发展需求。游戏中多增加低结构材料，鼓励孩子能结合角色和情节的发展自主寻找材料替代

5、，这样不仅能提高孩子使用替代物的能力，而且也刺激了他们游戏的愿望和兴趣，丰富了游戏的情节。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　由于小班幼儿刚接触角色游戏，游戏经验缺乏，因此教师在投放低结构材料的选择上更要考虑多方面的因素。　　一、选择外形特征明显的低结构材料　　小班早期，幼儿想象力、游戏能力尚未成熟，思维是直观的，所以幼儿使用低结构材料进

6、行替代物的水平与能力很浅，当幼儿有情节需要时，他就会根据自己的需要去寻形状相似的物品作为替代物，或根据某一相似形象物开始表征行为。例如：李昊宇和叶子墨在娃娃家玩，叶子墨今天是爸爸，他看到桌子旁边有一部电话机，就对李昊宇说：“你每天不吃饭，我要打电话给警察叔叔，让他们把你抓走。”于是，叶子墨拿起电话，在按键上拨了几个号码，对着话筒说：“警察叔叔，你快来呀。”李昊宇想把电话抢过来，但是叶子墨死死抓住不放，于是李昊宇愤愤穿上鞋子走出了卧室。过了会只见他拿来一个桥型的泡沫积木，跑到叶子墨面前将积木放在耳边说：“警察叔叔，我们家里有坏人来了，你们快过

7、来把他抓走呀。”　　从中可以看出幼儿的想象力是丰富的，一个看似平常孩子一直在玩的积木玩具，在幼儿的游戏中却发挥了一物多用的作用打破了思维定势，不但充分发挥了玩具的利用率，还发展了思维的灵活性。案例中我们也发现小班幼儿寻找的替代物与原型之间还有很大的相似性。电话听筒是长长弯弯的，幼儿就会找弯弯的桥型积木替代。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划

8、　　这些表明，小班幼儿的思维还是具有具体形象特点。虽然幼儿的替代行为很初浅，　　但也能从个别行为中看出幼儿思维的变通。　　二、选择颜色鲜艳的的低结构材料　　小班孩子根据自己的意愿