农村中学班主任自我提高浅谈

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1、农村中学班主任自我提高浅谈班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天，一个班级是否团结、和谐，是否有活力，和班主任有十分密切的关系。一个班几十名学生，是否能够成为德，智，体全面发展的一代新人，很大程度上取决于班主任工作的好坏——班主任的工作态度是否认真，教育艺术是否高超，教育方法是否恰当，组织管理能力是否较强，以及班主任本身能否身体力行、成为学生的楷模。如何建立融洽的师生情感，实现教育过程的以情动人呢？  多年

2、的班主任工作，使我真切感受到，没有学生的思想教育，管理就无从谈起，没有到位的思想教育，管理也就难出效率，抓班级管理，首先要做好学生的思想教育工作。毕竟，班级中的每一位同学，都是一个可贵的生命。教师的使命就是教育好每一位学生，使他们学有所用，在将来的社会中学有所用。而班主任的使命便是以学生的健康成长和学习为首要任务。如果一位班主任，不能够把学生放在心中的首位，那它就不是一名称职的班主任，更不是一名称职的教师。班主任的任务是神圣而又光荣的，学生应以自己的班主任为荣，班主任也应以自己的学生而光荣。在课余时间的学习和观察中我总结得出，

3、学生为什么成绩老是提不高，虽然有个别的同学出众，但整体同学的积极性和学习兴趣不浓。是老师的原因吗？我们的老师肯定说：“不全是”，每个学校有最好的领导队伍和最敬业的老师队伍。但成绩不算理想，原因是什么呢？我得出来的结论是“老师没有加大培养学生的积极性和学习兴趣”，学生为什么学习兴趣不浓就导致成绩提不高，主要原因在于小学老师管的太多，压的太死。导致学生被动学习，而进入初中后，课程增加了，学生已曾加。老师不可能各个都照顾到，所以就有个别学生对一些课程不喜欢、有偏科、厌学的情绪。有的同学直接会说“我不喜欢那科，不喜欢那个老师上的课”等

4、等这些现象。我经过研究和观察得出，一个好的班主任不仅是要管好学生，尽量不让他们违反学校的规章制度。更重要的是要注意他们的学习兴趣，学习情况，学习的动向，以及他们对每一科科目的感知和理解。对一个好的班主任来说，管理一个好的班级，就像每天都在学习一种新的学科一样。要不断进取，不断创新，持之以恒。我想要做好一个好班的班主任，所以，我将会从以下几个方面去管理好这个班级体：一、用心用感情去教育是带好班级的根本       1、抓住入学情感教学（1）建立和谐的师生关系。开学的第一周，让他们接受感恩教育，让他们一开始树立起好的自信心，来懂得

5、现在的生活是来之不易的。我作为班主任从第一天开始就要走进学生的生活中去，做一名和他们一样的学生。去理解学生，尊重学生，“以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人”，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感。这样学生们才会相信你，喜欢你，信任你。另外我将走进课堂，在课堂上去发现哪些学生不喜欢学习，不喜欢那些科目以及他们上课期间的表现情况。这些都可以为我了解学生们的基础和提高学习氛围打下基础，帮助他们学习，发现问题和缺点，最终实现成绩的提高。（2）、进行正确的世界观、人生观教育，

6、引导学生进行合理的目标定位由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟誓，但没有一天对自己满意过；虽然天天都在努力，但最终还是事倍功半。久而久之，信心和斗志丧失贻尽，留下的只有对自己的不满意和不愉快。因此，我们老师应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事

7、该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。  二、抓住常规教育 （1）、组织学生学习并遵守学生守则。 （2）、组织学生学习并遵守文明班级评比规定。 （3）、组织学生学习并遵守宿舍管理制度，宿舍评比规定。 （4）、组织学生学习评优评奖规定。 （5）、组织学生

8、学习学校和教务处下达的有关文件和通知。（6）、组织学生制定和实施班风、班标、班规和措施。  三、抓住集体主义教育 指导学生正确处理个人和集体的关系  ①、通过教育使学生懂得个人离不开集体，根深才能叶茂，班兴我荣，班衰我耻，在个人利益与集体利益矛盾时，利用集体教育与个别谈心相结