语文版初中语文七年级下册《口技》教学设计

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1、（语文版）初中语文七年级下册《口技》教学设计教学目标：1积累文言词语：表示时间的词语。2学习首尾照应的方法，结构完整。3学习运用正面描写和侧面描写结合的方法。教学过程：一、新课导入：口技艺术是我国曲艺园地中的一朵奇葩，口技这种民间艺术具有悠久的历史。演员一般都是用嘴模仿自然界的各种声音，有的模仿鸟鸣，有的模仿火车，有的模仿乐器。今天我们要学的《口技》是清代的口技表演者模仿的一场火灾过程中发出的各种声音。看口技表演者的表演是不是一场精彩的演出。二、作者简介：林嗣环，明末清初福建晋江人。清顺治六年(公元1649年)中进士。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。《口技》是他的《〈秋生诗

2、〉自序》的一部分。三、朗读课文：1、听《口技》录音磁带，听准读音，并掌握节奏。2、学生自读课文，扫清字、词障碍。提示学生注意生字的读音、停顿、节奏、表情吠fèi(狗叫)叱chì(大声责骂)倾qīng(斜)顷qǐng(短时间)四、翻译古文：分为学生自译和学生质疑两个阶段。如：注意并掌握下列字词的意义善：擅长。厅事：大厅、客厅。施：放置。会：集会，恰逢。坐：通假字，同“座”，座位。俄而：不久奋：举起五、整体把握；1复述课文，并概括课文主要内容：本文记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。2文章结构：全文可分为三部分。第一部分（第一段），

3、交代口技表演者和表演的时间、地点、设施、道具，以及开演前的气氛。这部分是下文记叙精彩表演的铺垫。第二部分（第二段至第四段），写表演者的精彩表演和听众的反应。这部分是全文的主体，描写口技艺人所表演的三个场面：四口之家在深夜由睡而醒、由醒复睡的情形；发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形。第一层（第二段），写表演一家人深夜被犬吠惊醒的情形，以及宾客对口技表演的由衷赞叹。第二层（第三段），写表演一家人由醒复睡的情形，以及宾客的情绪变化。第三层（第四段），写表演一场突然而至的大火灾的情形，以及宾客以假为真的神态、动作。第三部分（第五段），写表演结束时的情景。再次交代表演者的道具仅“一桌、一椅、一扇、

4、一抚尺而已”。与首段相呼应，说明在演出中未增加任何道具，突出口技表演者技艺的高超。六、合作探究：1、找梦出每个场景中口技人模仿的各种声音（及表演内容）。由睡而醒：犬吠、欠伸、呓语、大啼、妇呜、絮絮、夫叱由醒复睡：齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、倾盆器声、咳嗽声失火救火：大呼、齐哭、百千大呼、齐哭、犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声------无所不有2、找出表演者所用的道具一桌、一椅、一 扇、一抚尺3、观众的反应表演前：满座寂然，无敢哗者由睡而醒：满座宾客无不伸颈、侧目、微笑、默叹，以为妙绝。由醒复睡：宾客意少舒，稍稍正坐。失火救火：宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几

5、欲先走。4、作者能描写成功的原因*正面描写与侧面烘托相结合。正面：精彩复杂的内容；侧面：简单的道具、观众的热烈七、拓展延伸（任选其一）1、举出生活中所看到的最精彩的表演。2、模仿写作：用正面与侧面结合方法描写人物或场景。八、布置作业：用正面与侧面结合方法描写人物或场景，100字左右。板书设计；口技由睡到醒正面描写；精彩的表演再次入睡侧面描写：观众的反应着火救火“口技者”高超的技艺