小学数学《小数点位置移动引起小数大小的变化》教学设计

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1、小数点位置移动引起小数大小的变化教学目标：1．使学生理解小数点位置移动引起小数大小的变化。2．掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3．培养学观察和比较的方法，培养学生的抽象概括能力和逻辑推理能力。4．初步培养学生用联系变化的观点认识事物教学重点：探索并归纳小数点位置移动引起小数大小变化的规律，正确应用规律。教学难点：探索并归纳小数点位置移动引起小数大小变化的规律。教学过程：一、复习准备　　1．提问。　　(1)把6米扩大10倍、100倍、1000倍，分别是多少米？　　(2)把6000厘米缩小10倍、100倍、1000倍，分别是多少厘米？　　2．填空。　　0.05元=()分0

2、.007米=()毫米　　3．按从小到大的顺序排列。　　0.0040.40.04二、情景导入出示杜鹃、蜂鸟、锦鸡、几维鸟四种鸟蛋情景图数学信息：一个几维鸟蛋的质量大约相当于10个锦鸡蛋或100个杜鹃蛋或1000个蜂鸟蛋的质量。你能提出什么问题？三、解决问题1）向左移动规律的探索根据在家看的微课视频及完成任务单，交流任务单，讨论不理解的问题。学生讨论交流。总结：一个小数缩到它的1/10、1/100、1/1000……小数点分别向左移动一位、两位、三位……2）向右移动规律的探索把0.08扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，结果是多少？学生计算：0.08×10=0.80.08×10

3、0=80.08×1000=80说一说有什么规律？学生回答总结，小数点向右移动的规律。四、练习设计1、神奇的金箍棒：金箍棒变化后各是多长？0.03米扩大到原来的10倍、100倍、1000倍分别是————————2、去掉小数点，小数有什么变化？0.460.0028.50.73、火眼金晴辨对错（1）位数多的小数比位数少的小数大（）（2）小数点的后面去掉0或添上0小数的大小不变（）（3）一个小数先缩小到原来的1/100，再扩大到原来的100倍，小数的大小不变。（）（4）3.1和3.10大小相等。（）4、现在我们看1967年8月23日关于前苏联的一则新闻一个小数点酿成的悲剧1967年8月

4、23日，苏联宇航员科马洛夫在完成宇宙飞行任务后，驾驶着“联盟1号”宇宙飞船返回地球。但在接近大气层时，科马洛夫却发现，他无论如何也打不开宇宙飞船上的降落伞。地面指挥中心也采取了一切可能的措施，但所有的努力都无济于事。不得已，指挥中心在征得苏共中央的意见之后，决定向全国人民实况转播科马洛夫人生的最后时刻。临终前，科马洛夫没有沉浸在悲伤和绝望中，他从容地向地面汇报了工作情况，然后与亲人告别。最后，他对女儿说：“爸爸要走了，告诉爸爸，你长大了要做什么工作？”“像爸爸一样，当一名宇航员。”女儿坚定地回答。科马洛夫不禁热泪盈眶：“好孩子！最后我要告诉你，在学习时，你一定要认真对待每一个小

5、数点和标点符号。‘联盟1号’今天的不幸，就是因为在地面检查时忽略了一个小数点。这场悲剧，可以叫做疏忽一个小数点酿成的悲剧！记住这个教训吧！”7分钟后，随着一声惊天动地的巨响，“联盟1号”坠毁了，整个苏联一片沉寂。听了这则新闻，你有什么感想？五、总结通过这节课你学到了什么？