初中音乐论文：谈课外欣赏在音乐课堂教学中的运用

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1、拓展欣赏，润物有声——谈课外欣赏在音乐课堂教学中的运用　【摘要】在音乐课堂上，教师如果能拓展性的运用各种教学手段开展音乐欣赏活动，充分发挥音乐“润物有声”的熏陶作用，不仅可以让学生准确地掌握相关的音乐知识和技能、把握风格特征、了解思想和内容，而且还能大大激发他们学习的热情，提升学生学习音乐的内驱力，让音乐课对学生的影响力不仅停留在课堂内，还可以延伸到课堂外。本文从“在拓展欣赏中深化学生对音乐细节的理解、彰显音乐课堂的活力、获得情感的体验和升华、塑造品格和价值观。”四个方面拓展音乐欣赏活动，激活音乐课堂。【关键

2、词】拓展欣赏、深化理解、活力课堂、情感体验、塑造品格现代社会的迅速发展，使音乐在人类社会生活展现了越来越重要的作用，音乐审美水平已成为精神文明的一个重要标志。在音乐课程中，“感受与欣赏”被视为培养学生音乐审美能力最有效的途径之一，它具有最直接、最具体的审美教育价值。但平常的音乐课堂，因受其教材出版周期及篇幅的限制，无法紧紧跟上时代的步伐。在网络等媒体广泛使用的今天，学生可选择欣赏的音乐不计其数，如何在完成教学任务的前提下，让学生感受音乐课堂的魅力，唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性,让学生乐意上音乐课，并且

3、能主动参与课堂实践活动，达到新课程标准的要求，是音乐教师需要思考的问题。解决这个问题有很多值得探讨的方法和手段，其中一个就是拓展欣赏。拓展欣赏是在音乐课堂教学中，结合本课教材，增加一些相关的欣赏内容，有计划地利用课外音乐教育给学生的家庭及社会音乐生活以必要的指导，以达到拓宽学生的艺术视野，培养审美感知和审美情感，增强音乐的美育和德育功能的目的。一、在拓展欣赏中深化对音乐细节的理解在音乐欣赏教学中，拓展式地融入其他艺术形式与之关联的教学内容，用不同的聆听方式培养学生良好的听觉，有助于拓宽学生的艺术视野与文化视野

4、，深化学生对音乐细节的理解。然而，传统的音乐课堂教学使教师和学生都成了音乐教材的被动使用者和接受者，这种“唯教材而教材”的思想观念逐步形成了封闭、狭隘的音乐教学格局，使学生很难深入地理解作品，4只是停留在作品的表象上，那种音乐中丝丝入扣、扣人心弦的细节部分却没有捕捉到，那么这样的欣赏教学是徒劳的。《阿里郎》是朝鲜族的传统民歌，简短的乐句、质朴的歌词，具有朝鲜音乐文化的典型特征。在本课学习的拓展环节，可以选取舞蹈《新阿里郎颂歌》的片段给学生欣赏。这是一个经典的舞蹈作品，用《阿里郎》的音乐编曲，歌词是经过改编的。

5、教材中的《阿里郎》，歌词具有普通民歌的特点，较为口语化：“阿里郎，阿里郎，阿里郎哟，我的郎君翻山过岭路途遥远；你真无情啊把我扔下，出了门不到十里路你会想家。”而经过文学加工的歌词意境却更感人：“路恒长，夜末央，人孤单；星微亮，去无返，人世片段。为了爱走遍了茫茫人海，心无所泪无乡一身尘埃。”整个舞蹈前后的节拍、速度、力度、情绪形成强烈的对比。在欣赏的过程中，学生可以随着音乐的变化做一些简单的朝鲜舞蹈动作，也可以跟随深情的音乐演唱歌曲。视觉的冲击力增强了音乐的感染力，还能让学生直观地理解音乐要素上的细节变化对音乐

6、意境起决定性的作用。欣赏了精彩的《新阿里郎颂歌》，学生们配上改编后的歌词演唱《阿里郎》，在他们充满感情的歌声中已经能听出对音乐的理解了。在上面的教学设计中，通过融合姊妹艺术，学生以不同的方式聆听、感受音乐作品，对音乐的熟悉达到最大的程度，让学生在循序渐进的欣赏过程中始终保持饱满的情绪，有利于引起学生与乐曲的共鸣，增强音乐的感染力，加深对音乐细节的理解，从而达到熟悉音乐、记忆音乐、理解音乐的教学目的。二、在拓展欣赏中彰显音乐课堂的活力在音乐欣赏教学中，拓展性地融入流行的元素，能够使音乐课堂彰显活力。传统与流行，

7、从来就是互相依存的关系，我们常和学生说的一句话是——只有民族的，才是世界的！但是，毕竟流行文化对学生的影响力是非常大的。我们在引导学生学习传统文化艺术的时候，不妨在流行的音乐文化中寻找传统艺术的元素，从学生的兴趣点出发，提高学生的欣赏水平，也给学生的社会音乐生活以必要的指导，达到审美教育的目的。近年来，由德国音乐人老锣创作，他的华裔妻子、女高音歌唱家龚琳娜演唱的一首《忐忑》空前走红，学生们也非常感兴趣。摒弃其被网络赋予的娱乐色彩，这其实是一首带有浓厚探索意味的艺术歌曲。在课堂上单纯给学生欣赏这首“神曲”只能满

8、足学生的娱乐要求，并没有很好的引导效果。不如在完成《品味戏曲音乐》单元的学习后有意识地引导学生聆听。欣赏之前向学生提出要求：1．感受歌曲中所运用的戏曲锣鼓经的特点；2．运用所学的京剧行当知识，找出《忐忑》中模仿老旦、老生、黑头、花旦4唱腔的片段并表演。学生们兴致勃勃地欣赏了龚琳娜的演唱后，在热烈的讨论、模仿、表演中有滋有味地完成了这一课的学习，既巩固了戏曲知识，又满足了学生对流行音乐文化的追求。为发