小学语文《九月九日忆山东兄弟

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1、小学语文《九月九日忆山东兄弟》精品教案教学目标：　　1.能熟练地、有感情地朗读全诗，背诵全诗。　　2.深入体会诗句所表达的思想感情，引导学生感受古诗这一独特艺术形式的美。教学重、难点：深入体会诗句所表达的思想感情，引导学生感受古诗这一艺术形式的美教学准备：有关作者生平及创作背景的资料、生字小黑板、古筝曲教学时数：一课时课型：讲读课教学过程：一、导入新课1.直接导入：这节课我们一起来学习唐代诗人王维的名作——《九月九日忆山东兄弟》。板书课题，齐读课题。2.作者及背景简介：王维，唐代著名诗人，他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“

2、诗中有画，画中有诗”。写这首诗时王维只有十七岁，正在长安谋取功名。恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都长安，倍感孤单，非常思念家乡的亲人。情之所至，诗人直抒胸臆，写下了这首抒写乡情的千古佳作。3.解题：“九月九日”是农历的重阳节，古人在这一天有登高的风俗习惯。“山东”指华山以东，王维家居蒲州（今山西永济县），在华山的东面。所以题称“忆山东兄弟”。题目的意思是，在重阳佳节里怀念家乡的兄弟。二、默读诗文1.学生自己默读。通过查字典读准字音。2.检查生字。出示生字小黑板，指名朗读。相机正音。3.指名朗读诗歌。思考：诗中写了什么时间，在

3、什么地方，什么人的什么事？谁能用一句完整的话说出来。（意思对即可：在九月九日重阳节，诗人独自在他乡思念家乡兄弟的事。）三、尝试朗读1.教师配乐范读。读古代的诗，不但要把它读准确，读的有节奏，还要读出味道来。2.听了诗歌，说说自己的感受?(孤独、思念)3.自己试着再来读读这首诗，把这种感觉读进去，读到字里行间。四、尝试理解1.说说自己读懂了什么？2.诗人当时写这首诗时内心是什么感受?五、引领体会(一)感悟：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。　　1.从哪里看出诗人的孤独?出示第一句诗：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。　　2.指名读。　　3.

4、重点体会：异乡异客。（1）你能从这两个“异”读懂些什么，体会到一些什么?(诗人所处的环境是陌生的，看到所有的面孔也是陌生的，远离家乡、无依无靠、举目无亲)　　（2）出示背景材料：是啊，异乡异地，会是多么的不适应、不习惯啊!王维十五岁就离开了故乡到长安去参加科举考试，到二十岁考中进士。在这段时间内，他一直漂泊在外，孤零零地在异地生活，自然会产生思乡念亲之情。尤其是佳节到来之际，这种情感更加强烈。这首诗就是在这种情况下创作的。（3）当时的长安是热闹的、繁华的，可为什么在这样繁华热闹的地方，诗人却感到孤独寂寞呢?又从哪个字看出来?　4．重点

5、体会“独”。（1）你对这个“独”有什么体会?　　（2）口头填空：读到这个“独”字，我就想到：　　　　当诗人身边的人成群结队出去看热闹的时候，而他却____；　　　　当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，而他却____。5.过渡语：诗人是如此的孤独无助，怎能不叫他思念，这种思念是那么的深刻，以致他写出了这样的一句千古名句——(每逢佳节倍思亲)!（1）从“倍”字你能读懂些什么?（2）引诵：的确，这诗句道出了多少漂泊诗人对家乡亲人的深深思念，勾起多少天涯游子对家乡往事的点点回忆!同学们，“每逢佳节倍思亲”流传至今仅是指重阳节思念亲人吗?

6、当国庆佳节，普天同庆时，远在他乡的莘莘学子用诗句对家里的亲人说：“____”当中秋来临，远在外地求职谋生的人们，对着空中高挂的明月，只能用这样的诗句遥寄对家乡亲人的思念：“____”当除夕之夜，家家户户欢聚一堂，远在异国的海外游子，抱着对家人的无尽思念，用诗句来道出他心底的肺腑之言：“____”小结语：千百年来，这诗句成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心!6．自己试着解释一下诗句意思。　　7.指导诵读。想象画面：请同学们轻轻地读这两句诗，边读边想象，你的眼前将浮现出一幅怎样的画面。大声吟诵。(二)感受兄弟情深。　　1．诗人王维在重

7、阳佳节深深思念着家人，那家里的亲人是否也在思念着他呢?从哪里看出来?2．朗读：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。3．想象画面：读读这两句诗，你的脑中出现了什么画面。　　4．角色体验：（1）如果你就是王维日思夜想的兄弟，你在登高时会怎样思念自己的兄弟，在心里会对兄弟说些什么?（2）哪一位愿做诗人王维，你想对你思念的、同时也在思念你的兄弟说些什么呢?　5．角色吟诵：千言万语道不尽双方心中深深地思念，还是让我们用诗句来表达吧!(王维一组读一二三句，兄弟一组读第四句)6．自己试着解释一下诗句意思。（三）再读悟情。有感情地朗读全诗。说一说，诗中表

8、达了作者怎样的思想感情。（诗中表达了作者身居外地，逢重阳节，思念亲人的思想感情。读时速度稍慢，声音稍低缓。）六、总结课文，领悟写法。作者在诗中运用对比的艺术手法，突出了自己远在异乡的孤独。你发现在哪句中运用了对比手法吗？