稳固结构地探究

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1、第二节稳固结构的探析一、教学内容分析本课是《技术与设计2》第一单元“结构与设计”的第二节“稳固结构的探析”的内容。在课时之前，学生已经学习过了常见结构的基本知识。学生已经初步明白了“结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。”和构件的五种基本受力形式，对不同类型结构的特点有了一定程度的理解。所以本课是在第一节认识结构的基础上，具体对结构的两个重要性质：稳定性和强度做详细分析。二、教学对象分析学生对结构已经有了一定的了解，对结构的功能和分类也有了一定的基础。另外，学生在物理课上已经学习了有关力学的知识，对物

2、体的受力分析有比较好的基础，可以说物理的力学知识和上节课常见结构的基本知识为本课时做好了知识的准备。在教学中尽量多举些生活中的案例，进行师生互动探讨，帮助学生加深对知识的理解。三、教学目标1.知识与技能：　（1）理解结构稳定性和强度的概念并通过实验分析总结出影响结构稳定的主要因素。（2）理解结构与功能的关系。2.过程与方法：通过探究、试验、讨论、分析等方法，使学生懂得应用相关的理论知识，提高学生的知识迁移能力。3.情感态度价值观：增强学生对结构稳定性的认识。培养学生的观察能力，激发他们的学习兴趣，促进学生之间的

3、相互交流与合作。进行必要的法制渗透，培养学生的安全生产意识，培养学生的社会责任感。四、教学重难点重点：通过技术试验，引导学生分析影响结构稳定性的主要因素。 难点：（1）了解影响结构稳定性的因素不是单一的，孤立的。（2）运用影响结构稳定性的主要因素解决生活实际问题。五、教学过程第1课时结构的稳定性（一）引入新课：（复习导入）教师：上一节课我们学习了结构的基本知识，对结构有了初步的认识。大家知道结构是无处不在的，讨论了结构的五种基本受力形式和三种基本的结构类型和它们的各自特点。我们一起来回顾一下上节课的知识。学生发

4、言：结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。8学生发言：从力学角度来说，结构是指可以承受一定力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。……观看视频（台风威马逊造成的影响）教师：是什么原因视频中的后果？学生发言：这些建筑物失去了平衡，稳定性不好，不够牢固。建筑的施工质量有问题，豆腐渣工程等等……教师：建筑的施工质量有无问题需要权威部门进行鉴定，如果真的是施工的质量问题，按照法律法规：建设工程安全生产管理条例，肯定要受到相关处理。而这种行为不遵守法律法规置工程质量于不顾，置人民群众生命和财产安全于不

5、顾的行为肯定是要遭到坚决抵制的不可取的行为，在技术设计和实施的过程中一定要遵守相关安全标准和规范，保证工程质量，保证人民群众生命和财产安全。在台风来之前它是稳定的！是什么原因出现了不平衡状态？学生发言：是台风把它们吹倒了！教师：可见结构的稳固性是非常重要的。那到底什么样的结构是稳定的，什么样的结构又是不稳定的？第二节 稳固结构的探析（二）新课内容：结构的稳固性包括结构的稳定性和结构的强度，本节课主要讨论结构影响结构的稳定性的因素有哪些？结构的稳定性是指结构在负载的作用下，维持原有平衡状态的能力。台风过后，部分结

6、构却完好无损，这又说明，有的结构稳定，有的结构不稳定。结构的稳定性与什么因素有关？【实验探究一】重心的影响不倒翁试验第一步：在不倒翁脖子上逐个放置铁环，并记录每个铁环放置后不倒翁的稳定状况。第二步：直到不到翁不能恢复原有的平衡位置，记录此时铁环个数。第三步：比较在增加铁环前和增加后不倒翁各方面的参数：增加铁环前增加铁环后外观形态没变没有改变质量小大重心高低是否稳定稳定不稳定讨论稳定性影响的因素：质量？还是重心？8【结论总结】重心的高低影响结构的稳定性。重心越低,稳定性越好;重心越高,稳定性越差。【链接生活】思考

7、：落地扇为什么不易倾倒？分析：落地扇的底座采用较重的材料，风扇比底座轻很多，使落地扇的重心降低。【实验探究二】支撑面积的影响试验：稳定性与支撑面的关系1、将A、B两瓶矿泉水瓶（少量水）一正一倒放置课桌台上，给两瓶水施加相同的外力。学生观察哪个先倒，为什么？B瓶倒（直觉经验）2、屏幕显示大坝的图片思考：为什么大坝的横截面总是建成梯形？大坝需要承受很大的力，如自身的重力，水的冲击力、压力等等，要起到防洪的作用，大坝必须非常稳固。大坝建成梯形，增大了与地面接触所形成的支撑面，支撑面越大越坚实，稳定性就越好。图片展示：

8、支撑面接触面，两者不同【试验结论总结】结构与地面接触所形成的支撑面的大小影响结构的稳定性。支撑面越大越稳定，越小越不稳定。【链接生活】请同学们想一想生活中有哪些事例是运用增大支撑面积来增加稳定性的？例如：相机三脚架课桌椅思考：为什么许多课桌椅的支撑脚要做成往外倾斜？分析：课桌椅的支撑脚做成往外倾斜是为了进一步增大与地面接触所形成的支撑面积，增加稳定性【实验探究三】形状的影响怎样让一本书