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《2017春高中生物专题3植物的组织培养技术过关检测新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、专题3植物的组织培养技术过关检测(时间:60分钟,满分:100分)一、选择题(共25小题,每小题2分,共50分)1.植物细胞表现出全能性的必要条件是( )A.给予适宜的营养和外界条件B.导入其他植物细胞的基因C.脱离母体后,给予适宜的营养和外界条件D.将成熟筛管的细胞核移植到去核卵细胞中答案：C2.在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中,需要下列哪些条件?( )①消毒灭菌 ②一定浓度的植物激素 ③适宜的温度 ④充足的光照 ⑤充足的养料 A.①③④⑤B.②③⑤C.①③⑤D.①②③⑤答案：D3.启动细胞分裂、脱分化和再
2、分化的关键性植物激素是( )A.乙烯和细胞分裂素B.细胞分裂素和生长素C.生长素和脱落酸D.乙烯和脱落酸答案：B4.一定没有全能性的细胞是( )A.胚胎干细胞B.菊花的筛管细胞C.菊花的花粉D.月季的叶肉细胞答案：B5.由雄蕊原基形成花药的过程中,一定会发生的变化有( )①有丝分裂 ②减数分裂 ③细胞分化 ④脱分化A.①②B.③④C.①③D.②④答案：C6.在植物组织培养中,切取胡萝卜的外植体时一般选择( )A.具有木质部的部分B.具有韧皮部的部分C.具有形成层的部分D.具有髓的部分答案：C7.配制植物组织培养的培养基时下列各项可不必考虑的是( )A.大
3、量元素要充足B.微量元素不可少C.不能被杂菌污染D.要有一定光照答案：D8.下面的简式表示植物组织培养的大致过程,据此判断不正确的是( )(导学号52260045)①②③④A.若①是来自不同植物体细胞融合的杂种细胞,则④可能出现不同植物的遗传特性B.若①是花粉,则④是单倍体植株,经染色体加倍后可得到稳定遗传的品种C.若①是人参细胞,对②进行扩大培养可提高细胞产物人参皂甙的产量D.若①是具有杂种优势的农作物细胞,则利用③进行繁育会发生性状分离答案：D9.下列关于植物组织培养的叙述,错误的是( )A.外植体可以来自于植物的任何细胞B.培养应在无菌条件下进行C.以花
4、粉作为外植体可得到单倍体植株D.不同阶段的培养基中细胞分裂素和生长素的比例不同答案：A10.下列关于影响植物组织培养的因素的叙述,不正确的是( )A.幼嫩组织较成熟组织易培养成功B.给外植体消毒用体积分数为70%的酒精C.接种花药后一段时间内不需要光照,但幼小植株形成后需要光照D.生长素与细胞分裂素含量之比较高时有利于芽的分化答案：D11.组织培养常用的MS培养基和培养微生物所配制的培养基的主要区别为( )A.MS培养基一般含植物激素,微生物培养基不含植物激素B.MS培养基不需要氨基酸,微生物培养基含各种氨基酸C.MS培养基不需碳源,微生物培养基含碳源D.MS
5、培养基含维生素B1和维生素B6,微生物培养基不含有答案：A12.以下不属于影响花药培养因素的是( )A.材料的选择B.培养基的成分C.对花蕾的消毒D.小孢子母细胞的分裂方式答案：D13.影响花药培养的主要因素是( )A.材料的选择与培养基的组成B.亲本植株的生理状况C.选择合适的花粉发育时期D.材料的低温预处理与接种密度答案：A14.植物组织培养中的“脱分化”过程是指( )A.已休眠的种子经过处理使种子尽快萌发的过程B.植物根尖、茎尖等处分生组织细胞有丝分裂产生新细胞后分化为各种组织C.愈伤组织细胞分化为根与芽的过程D.离体的植物组织、细胞培养产生愈伤组织的
6、过程答案：D15.关于花药培养产生花粉植株的途径,下列叙述错误的是( )A.花粉可通过愈伤组织发育成植株B.花粉可通过胚状体进一步分化成植株C.主要由培养基中激素的种类及用量决定途径D.产生胚状体是花药离体培养中特有的途径答案：D16.选择月季花粉的最佳时期为( )A.盛开期的月季花B.略微开放时的月季花C.完全未开放的花蕾D.凋谢时期的月季花答案：C17.下列关于花药培养的注意事项中正确的是( )A.花药培养成功与否与材料选择无关B.花药培养成幼苗后,一定不能分瓶培养C.花药培养成幼苗的过程中,除了适宜的温度、pH等,还要注意照光D.一般地讲,材料选在单核
7、期时花药培养成功率较高答案：D18.以下关于花药接种和培养的实验操作中错误的一项是( )A.每瓶接种花药7~10个,20~30d后,花药开裂形成幼小植株后才给予光照B.花药培养至开裂后,将长出的愈伤组织及时转移到分化培养基上C.花药培养至开裂后,将释放出的胚状体整体移到新的培养基上继续培养D.对培养出来的植株作进一步鉴定和筛选答案：C19.下图是某组织培养过程的简图。下列有关说法中正确的是( )花粉粒愈伤组织胚状体植株A.花药离体培养的条件与种子萌发的条件完全相同B.若花粉粒核中有两个或多个染色体组,则所得植株为二倍体或多倍体C.②③过程都是细胞分化过程,因此
8、起作用的激
