江科版小学信息技术下册《初识》教学设计及反思

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1、《初识word》南京市中央路小学孔姝婕■教材分析本课教学内容为江苏科学技术出版社小学信息技术下册教材第1课《初识word》，Word2003是当前最流行的文字处理软件之一，也是Office2003办公套装软件的一个重要组成部分。该软件集文字录入、编辑、排版、存储、打印等功能于一体，可以制作书籍、信函、传真等各种文档，还具有较强的图形和表格处理能力，通过插入图片、剪贴画和艺术字等，制作出图文并茂的作品，因此应用十分广泛。本课是了解和认识Word2003的基本操作课，内容是按启动Word、认识Word窗口组成、保存word文档及退出Word2003

2、窗口的顺序编排的，这是本课三需要完成的任务，也是学生必须掌握的四个知识点。■学情分析这次是借班上课，事先对于学生的学习基础不是很了解，这次也是借用三年级学生上四年级教学内容，对于学生打字能力只有一个估算，所以对于教学安排中的打字环节也做了阶梯性的要求，同时也对学生初期对于word的了解做了一些预设，试图通过预设的环节让学生在游戏与竞争的过程中融入学习，快乐学习，轻松学习。■教学目标1．知识与技能（1）通过“图标连连看”游戏环节，让学生认识word，了解Word的启动方法（2）通过“挑战记忆力”竞赛环节，让学生认识Word的窗口组成及主要功能。（

3、3）通过“才艺大比拼”预设环节，让学生熟练掌握Word文档的输入、保存及退出方法。第6页（共6页）2．过程与方法通过“图标连连看”、“挑战记忆力”、“才艺大比拼”等竞赛环节，激发学生对学习word的浓厚兴趣，并在游戏与竞争之中不知不觉融入对知识点的学习，掌握本课知识点并且印象深刻。3．情感态度与价值观通过一系列竞赛环节，培养学生小组间的自主学习能力、良好竞争的意识以及小组成员间团结协作的集体荣誉感，增强学生利用计算机处理文字的意识和能力。4．行为与创新通过各项环节的设计，让学生积极尝试用计算机来表达思想。■课时安排安排1课时。■教学重点与难点1

4、．教学重点:掌握启动和退出Word的方法2．教学难点:认识Word窗口的组成及其主要功能。■教学方法与手段本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。■课前准备多媒体课件、网络机房、“图标连连看”程序、“挑战记忆力”视频、小组学习单、“才艺大比拼”范例■教学过程教学环节教师与学生活动设计意图激趣导入师：孔老师听说我们三（3）班同学都很聪明，今天这节课，我们就要来进行一场紧张激烈的头脑风暴，每个环节胜出第6页（共6页）的小组将得到一枚贴纸，获得奖励贴纸最多的小组将最终胜出。我们四个小组来比

5、一比，哪个小组更胜一筹。师：有没有信心获胜?生：有通过与学生的谈话，告诉学生这节课的竞赛与奖励环节，激发学生学习的兴趣。认识word（图标连连看）Word概况Word启动（出示标题：头脑风暴第一关——图标连连看）师：出示规则师：准备好了吗？生：准备好了生进行游戏师：请组长统计出小组最高分，参加班级评选。生依次报出成绩，评出最高分。师：这个环节中第*小组胜出。冠军小组将如愿得到一枚贴纸。（分发贴纸）师：刚才游戏中出现的图标是什么呢？小组讨论一下。师：刚才出现的这些图标都是美国微软公司推出的Microsoftoffice办公自动化集成软件的成员。师

6、：今天我们要就是文字处理软件word！师：文字处理软件word2003可以帮助我们编辑、处理、排版文字，制作出各种文稿。师：大家在电脑里找找看，在哪里可以打开word呢？生回答。师：大家总结得非常好，接下来这个环节将是对小组成员间合作能力的大考验哦！通过自己制作的“图标连连看”小游戏，将Microsoftoffice中软件做成游戏图标，让学生在游戏中不知不觉的就熟悉了他们。认识word窗口组成（挑战记忆力）（出示标题：头脑风暴第二关——挑战记忆力师：比赛规则师：准备好了么？（播放视频）师：给大家两分钟时间，将记忆的结果写在小组学习单上。（师巡视

7、指导）时间到！请每个小组推选一名汇报员上台讲解展示小组成果。师总结：经过这轮角逐，第*组胜出！最后我们再来看一次正确答案，了解一下各部分的主要功能吧！标题栏——显示打开文件的文件名菜单栏——包含word操作命令设计游戏环节——挑战记忆力，通过这个游戏，让学生在紧张激烈的记忆力大考验环节记住word窗口组成个部分的名称和功能，通过小组合作的联系，增加了小组间同学的合作意识和美好体验。第6页（共6页）各部分功能介绍常用工具栏——常用的“保存、打开”等操作按钮格式工具栏——常用的“字体、字号”等格式按钮编辑区——输入、修饰文字、制作表格、插入图片任务

8、窗格——开始工作、帮助、搜索、剪贴画状态栏——光标所在行列位置、页码、总页码等信息通过实物展台展示每个小组的成绩，简洁明了，让各小组之间通过观察和互相