高一必修一第二单元人物传记作文讲评

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1、高一必修一第二单元人物传记作文讲评教学目标1、学生初步学习运用象征手法来写传记2、学会立意深刻有现实意义教学重点难点1、教学重点是学会传记文章立意深刻2、难点是象征手法的运用教学课时两课时教学方法讲评法、小组讨论法教学过程一、一个中心，以小见大（立意：新、深）一个人→一种性格→一个命运→一个时代象征手法的运用：陈若超：《苏麻离青—有关我的爷爷》开头：苏麻离青是明清时期郑和带回的一种瓷器染料。它与一般的釉色不同，较为粗糙，涂在瓷器上坑坑洼洼，毫无圆润之意，不招人欢喜，但它却别有一番滋味。令我怦然心动的，是他历尽沧桑依然散发勃勃生机

2、的八十载春秋，是他有如苏麻离青一般的品性。结尾：八十岁的老人站在天安门前，夕阳的光从毛主席头像上方反射照在他的脸上，折射出毅然的亮光。仿佛陈旧的苏麻离青瓷器，在初日的光中闪亮。相似点：朴实却光彩照人雅文《风雨中的青松》在风雨的肆虐中，青松仍傲然挺立，凛然正气，每一根松枝上都蕴含着坚韧刚毅的精魂。而我的奶奶，也正是这样一棵青松，在岁月的风雨中，百折不挠，在人生的画卷上挥毫洒墨，留下一棵青葱苍劲的松。相似点：坚韧刚毅聂婉露《驾着爱的金马车》陈韵欣《丹青留香》劳斯骅《那坚不可摧的“石头”》感悟：黄振明《自强不息改变着他的命运》○热情是

3、一种巨大的力量，从心灵内部迸发而出，激励人发挥出无穷的智慧，焕发人无穷的活力。因为对工作的热情，父亲……○孟子曾说：天将……自强不息能改变人的命运，父亲的生活正因为自强不息而丰富多彩。何丹：○但，命运在伟大的坚韧的灵魂前总是矮了一截。母亲……○纵然命运之海波涛汹涌，（真正的勇者）亦能扬起生活的帆；纵然命运的天空阴晴不定，（真正的智者）依然乐观诚恳；纵然命运的歌与梦想唱反调，母亲依然……○我相信，心灵的高度是无限延伸的，母亲她总能比别人看得远……二、选材典型，两条线索（人、事、景、物）全嘉丽《絮发引领的心灵》黎文逸《讲台》金思思《

4、稻子飘香时》三、正面描写，侧面描写（相关对比联想，横向纵向联想）黄基弘：父亲立志→陈胜“鸿鹄之志”父亲高考落榜勤奋复读→王羲之“墨池”父亲再次落榜更加刻苦→司马迁写《史记》黄振明：父亲读书把封皮磨掉色→马克思为写《资本论》在图书馆地上蹭出一条深痕父亲为工作放弃与家人聚的机会→霍去病曾说：匈奴未除，何以成家？四、画面生动，细节动人（立意：新、深）全嘉丽：在路的那端，她左手托着一袋米，右手熟练地解开早已准备好的缠绕在自行车尾的那条绳子。然后，她一下子把米压在了自行车后座，用绳子迅速地在米与后架上绕几圈，再结上一个结。她还不放心，用手

5、拉一拉，摇一摇米袋，确定稳固、不会掉下来后，才骑上自行车，慢慢地驶回家。（开头）游莹：○黑灰色麻布衫，黑色旧布鞋，黑色及肩麻花辫，一只土黑土黑的手握住锄头靠在树旁，另一只手捧着一本稍嫌残破的书，页上已有些泛开的字体在阳光下变得少许浅灰。她深黑色的瞳仁紧紧盯在那幅“交通错杂”几何图，眉头轻皱，捧书的手不自觉紧了紧。○邻居的孩子在窗外嬉闹时，她便在窗内低声背诵；邻居的孩子正抓着鸡腿大块朵颐时，她便嚼着玉米窝头，握笔在纸上写得沙沙作响；邻居的孩子正缩在被窝里酣睡时，她便裹着棉布大衣，不断呷着浓茶，寸步不离那张木书桌。那段时间，几乎每当

6、入夜，直至第二天早晨，她桌上的煤油灯都不曾熄灭过。即使偶尔不禁睡着了，她也总会梦见自己做错的数学题。○韦景耀《永生的光芒》简陋的环境，低劣的条件，沉重的劳动负担。他拖着疲惫的身体回到了家中。插秧、施肥、收割、喂养，都使他痛苦不堪。他多想躺在床上休息啊，可还有很多功课要复习、预习。他缓缓点着了桌前的油灯，抓起了桌上的笔，又一次陷入了沉思中。夏蚊成雷，汗流浃背，汝全不顾之，一心于学业上，终必有所成。此时，城镇的孩子一定已酣然入睡。他们不用干农活，忙家务，有更多的学习时间。既然生在这样的环境中，那也一定要用自己的双手，用勤奋与汗水方可

7、改变未来。他不知不觉攥紧了手中之笔，悄然拧亮油灯，又往粗黄的纸上埋头写去。五、辩证思维，真实立体（立意：新、深）袁思敏：开头：《人中湛卢》剑，古代短兵器之祖，素有“百兵之君”的美誉。相传剑创始于轩辕帝时。据黄帝本纪云：帝采首山之铜铸剑，以天文古字铭之。又据管子地数篇云：昔葛天卢之山发而出金，蚩尤受而制之，以为剑铠。而众名剑之中，我独爱湛卢之剑。有道是：君有道，剑在侧，国兴旺。君无道，剑飞弃，国破败。五金之英，太阳之精，出之有神，服之有威。湛卢，是天地间惟一一把毫无杀气的剑。于我看来，如若芸芸众生视为剑，我的外公梁溥强先生，可称得

8、上湛卢之剑。结尾：春秋时期最有名的铸剑师—欧冶子在铸成湛卢之时，不禁抚剑落泪，因为他最终圆了梦想：铸出一把无坚不摧却不带丝毫杀气的剑。相传湛卢剑初为越王所得，后传至勾践之手，勾践败后，无奈进贡给吴王夫差，不断夫差无道，湛卢竟自行离开飞至当时霸主楚王之手。而后，湛