教师招聘备考指导：语文学科现代文阅读答题策略

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1、给人改变未来的力量现代文阅读可以分为论述类文本阅读和文学类文本阅读，现代文阅读出题概率高，分值比例大，已经成为公认的特点。今天我们主要针对的是论述类文本阅读的常见题型和高分答题技巧。论述类文章阅读的基本题型一、理解文中重要词语(以概念为主)的含义文中的关键词语往往是文中比较重要的概念，也常常与文章的整体内容和要传达的主要信息密切相关，理解文中的关键词语往往是理解整篇文章内容的重要环节。考查要点主要集中在以下两方面：(1)现代生活中的新词语、新概念、新提法。(2)代词或指代短语的指代义。二、理解文中重要的句子所谓重要的句子是就它们在文中的作用而言的，论述文中重要的句子一般包括：(1)文

2、中内容丰富的语句。(2)结构较为复杂的语句。(3)在文中有特定含义的语句。三、归纳概括类题目“内容要点”又分为“显形要点”和“隐形要点”。“显形要点”是指在文章中有明显语言标志的要点，如用“首先、其次、再次”等表序列的词语引出的句子，或某一段中并列于其他段落的中心句;“隐形要点”是指作者的观点并无语言标志，散见于文章各处的要点，要在文章各部分的字里行间寻找并概括，从各种信息中揣摩作者的意图。具体的说就是：对具体的内容准确地加以概括，提炼出它的核心，这是一种抽象的概括能力;对抽象的内容加以阐发，使之具体化，即利用具体的材料或经验作出解释，这是一种形象发散思维能力;对含蓄的语句加以解释，

3、即结合具体语境分析，解释语句的深层含义和言外之意，这是一种综合分析思维能力。四、分析概括作者在文中的观点态度作者的观点态度，议论文通过论点或分论点来表达;说明文常通过说明对象的特征来表达，对事物特征的理解有时也蕴含着作者的认识。这类题的命题角度：一是确认作者的观点，判断某种说法是否符合作者的观点;二是分析作者的观点，包括分析作者的观点，包括分析作者提出某种观点的原因，说明作者提出某种观点的依据。五、根据文章内容，进行推断和想象给人改变未来的力量所谓推断，是要求考生在充分理解并正确把握文意的基础上，根据阅读文本提供的某个信息(甲)，推测断定出另一个信息(乙)。推断题的类型有两种：(1)

4、甲乙两个信息在文本中都出现通读文本后，根据题目的要求，能够在文本的相应区间，找到甲乙两个信息。判断正误的关键在考察从甲到乙这一推断是否成立。(2)甲信息在文本中出现，乙信息不在文本中出现通读文本后，根据题目的要求，在文本中只能找到甲信息，找不到乙信息。判断正误的关键是考察从甲到乙这一推断是否符合常识常理与逻辑。论述类文章阅读的答题策略论述类文本阅读经常是以客观题选择题的题型出现的，答题的时候要把握一个基本的答题要领：整体把握，抓住关键语句，在文中找答案。具体步骤如下：第一步，通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些

5、东西呢?1.了解文章的大致内容。哪些人?什么事?什么景?什么物?什么话题?怎么写的?为什么要这样写?你是怎么看的?2.了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么(记叙的人物、事情、时间、地点是什么)?作者的情感变化是怎样的?材料有哪些?是怎样安排的?文章是怎样过渡的?弄清文章的线索、顺序、层次等。3.了解文章的思想、感情、主旨。注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词(如段落开头的词：不但……而且……因为何况

6、但是然而因此)等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。第二步，审清题意，回读原文。给人改变未来的力量在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢?1.找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。2.联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答

7、案是能够在原文中找到的。3、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题(顺藤)找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案(摘瓜)。第三步，理清要点，得出答案。1.引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。2.抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。3.还有一些题目是以选择题形式出现，所以我