九年级科学下册 2.2、2.3 种群和生物的群落（第2课时）教案 （新版）浙教版

《九年级科学下册 2.2、2.3 种群和生物的群落（第2课时）教案 （新版）浙教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、种群和生物群落（第2课时）教学目标1．理解生物群落的概念。2．学会区别不同的生物群落。3．了解植物群落的分层现象。重点难点生物群落的概念、不同的生物群落的区别教学准备PPT教学过程复习：什么叫种群？种群的特征包括哪些？（生活一在定区域内的同种生物个体的总和，叫种群。种群具有单独生物个体所不具备的特征，如种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率等。）读图：问：在这个池塘中只有一个种群吗？(1)植物：包括挺水植物芦苇、荷花,浮水植物浮萍、睡莲。沉水植物池草,浮游植物淡水藻类。(2)动物：包括浮游动物如水蚤，底栖动物如螺蛳、贝类和生

2、活在不同水层的大小不同的各种鱼。(3)微生物：包括各种细菌和真菌。二、生物群落（community)（一）概念：在一定生活环境中的所有生物种群的总和叫做生物群落，简称群落（在一定自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和）。生物群落具有以下几个要点：①一定的自然区域内（一个水池、一片草原或一片森林等一定范围内）。②相互之间有直接或间接关系（相互影响，相互制约）。③各种生物的总和（包括这个区域内的各种植物、动物和微生物）。与种群的区别与联系：①与种群区别：种群是同种生物个体的总和，群落是各种生物的总和。②与种群联系：群落

3、是由不同种群构成的，它是一定自然区域内，各种种群的集合体。练习：1.在一片森林里，群落是指该区域内[　]A．所有的树木　　　　　　　　　B．所有的动物和植物C．所有的生物与无机环境　　　　D．所有的生物。2.下列实例中，属于生物群落的是[　]A．一片草地上蝗虫的全部幼虫和成虫；B．一块朽木上的全部真菌；C．一棵枯树和其上的苔鲜、真菌、昆虫、蜗牛等；D．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物视频播放：群落（二）不同类型的生物群落农田生物群落、热带雨林生物群落、沙漠生物群落、池塘生物群落你注意到了生物群落中的分层现象了吗？为什么

4、会有分层现象呢？（三）生物群落的结构森林群落以森林植物群落为例，说明群落的结构。＊生物群落的结构：指群落中各种生物在空间上的配置状况，包括垂直结构和水平结构。1.垂直结构：生物群落在垂直方向上具有明显的分层现象。森林群落：☆乔木层：一般指5米以上的乔木区，这一层动物种类丰富，有各种昆虫、鸟类。☆灌木层：一般指1－5米高的灌木丛区，动物有树栖兽类以及各种鸟类。☆草本层：指地面上1米以下的草本植物区，在这一层中，昆虫、蜘蛛、蛇及各种小型鸟和兽类较多。☆苔藓地衣层：贴着地面生长的苔藓、地衣和真菌等。☆生活在森林中的各种动物，也随着它们赖

5、以生存的植物种类不同而出现分层分布的现象。池塘群落：动物在群落中也存在类似的分层现象，淡水养鱼中四大家鱼（青、草、鲢、鳙）的混合饲养，就是根据群落垂直结构的关系，充分利用不同水层的空间和条件来获得高产的。2.水平结构：是指群落在水平方向上，不同地段的生物种类往往不同的现象。在水平方向上，由于地形的起伏，树冠的疏密度，光照的明暗、土壤湿度的大小等因素的影响，不同地段的生物种类往往也有差别。于是群落就由各种不同的“小群落”镶嵌分布在地面上，形成群落的水平结构，这种现象主要是由群落内环境因素的差异造成的。植被（vegetation）：群

6、落中起主导作用的是植被。　把生活在一定自然区域内的所有植物总和称为植物群落。把覆盖在地球表面的植物群落称为植被。课堂练习：1．在一定生活环境中的所有＿＿＿＿的总和叫做生物群落，简称＿＿。2．生活在一定自然区域内的所有植物的总和，称为＿＿＿＿。覆盖在地球表面的植物的总和，称为＿＿＿。3．下列叙述中属于一个群落的是(　　)A．一片草地上的所有蝗虫B．一块稻田中的全部水稻C．一个池塘里的所有生物D．一片森林中的全部马尾松4．森林群落中有明显的分层现象，从高到低，属于第二层的是(　　　)A．乔木层　　B．灌木层C．草本植物层D．苔藓地衣层

7、5．在群落中起主导作用的是(　　　)A．微生物B．动物C．植物D．动植物6．池塘淡水鱼混合放养的依据是(　　)A．鱼类对氧气的需求量不同B．鱼类对水温的要求不同C．鱼类对阳光的要求不同D．鱼类的食性和栖息水层不同作业：作业本教学反思为了让学生对“群落”概念有更深刻的理解，在给出群落的概念之后，要让学生与上节课所学的种群概念进行比较分析。针对群落的垂直分层结构，要根据实例具体的分析，结合课文和生活中的例子，这样学生能够印象深刻。