中考化学复习 物质的性质和变化教案 新人教版

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1、物质的性质和变化课题物质的性质和变化课型复习编写单位电话教学目标知识与技能1．会判断物理变化和化学变化（包括化学反应的基本类型），对化学反应现象简捷、正确地加以描述。2．会识别物质的物理性质和化学性质，能根据短文判断两类不同的性质。3．能根据物质的性质分析判断其可能的用途和保存方法。过程与方法1．抓住本质判断物质的变化，从有关的信息中全面准确的描述物质的相关信息2.从反应的本质的正确区分和判断反应类型情感态度与价值观正确树立物质的变化观教学重点物理变化和化学变化及反应类型的判断　教学难点如何正确建立物质的变化观教学流程设计环节教学问题活动设计教

2、学问题最佳解决方案情景导入用镊子从煤油中取出一块金属钠，放在滤纸上，用小刀切下一小块进行观察，发现切面具有银白色光泽，在空气中放置片刻，银白色逐渐变成暗灰色。将其投入烧杯中的蒸馏水里，发现钠块浮在水面，立刻熔化成闪亮的小球，在水面上游动，并发出“嘶嘶”的响声，同时有气体产生成。上述操作发生了哪些变化？哪些是物理变化？哪些是化学变化？你能根据述实验现象你能归纳出金属钠的物理性质是和化学性质吗？　　教师可以补充实验，组织展开讨论，尝试描述金属钠发生的变化，总结其物理和化学性质教师强调在以后的各级、各类、各种化学测试中，判断物质的性质和变化、是必考内

3、容之一，因此学好、复习好第一单元是以后学好化学的重要保证。板书：走进化学世界自主学习见学案自主学习部分学生根据复习提纲，完成基本知识的回顾。知识点1：物质的变化和性质考点一：物理变化化学变化的区别（微观和宏观）联系和判断合作交流中考考点及趋势：主要考查化学变化的基本特征。物质的变化主要以课本内容为核心，结合日常生活中的俗语、谚语、成语、古诗词、生活生产图片、漫画图片以及化学实验等，来考查学生对物理变化和化学变化的掌握情况，以选择题为主，题目比较简单。物理变化化学变化概念根本区别现象区别微观区别联系考点二判断物理性质和化学性质中考考点及命题形式：

4、借助于身边的化学物质，认识并区别物理性质与化学性质精讲悟疑：区别物理性质与化学性质的本质是看是否经过化学变化表现出。来化学性质要通过化学变化表现出来，包括可燃性、还原性、氧化性等等；物理性质不用通过化学变化表现出来，它更多是通过人的感官、物理测量等方法确定，主要包括颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、是否溶于水等等。考点三物质性质变化用途的关系中考考点及命题形式：分析讨论物质的用途和物质的性质、物质的性质和物质的变化之间的关系。精讲悟疑：物质的性质与变化的区分。物质的性质和变化是两组不同的概念。物质的性质是物质的固有属性，而变化是一个过程

5、，是物质性质的具体表现。在汉语表述中常用“易”、“能”、“会”、“可以”等加以区分。教师引导学生进行要点回顾、展示交流，提问物理变化和化学变化的概念，说出它们的变化特征和伴随现象，指导判断物理变化和化学变化的方法，以及命题规律判断：下列把变化属于什么变化？⑴破碎　⑵变质　⑶酿造⑷发光　⑸燃烧⑹爆炸　⑺生锈⑻挥发　⑼熔化　⑽中毒注意：爆炸有物理爆炸和化学爆炸两种；中毒一般是化学变化。指导学生分析物理性质和化学性质的根本不同，熟悉常见的物理性质和化学性质。　　强调化学性质可通过化学变化表现出来，物理性质不一定通过物理变化表现出来。请判断下列性质中，

6、哪些是物理性质，哪些是化学性质？A.颜色、状态　B.熔点、沸点C.稳定性、可燃性　D.密度、硬度　引导学生分析讨论物质的用物质的性质和物质的变化之间的关系，建立结构、用途和性质之间的关系。　　知识点2：化学反应的类型考点一：四种基本反应类型化学变化――纷繁复杂，从基本反应类型来说有如下有四种：化合反应分解反应置换反应复分解反应定义特点表达式举例中考考点及命题形式：命题形式主要是根据化学方程式判断反应的类型或是结合某些微观表达式判断反应的类型，题型是以填空题和选择题为主。考点二：氧化反应与还原反应中考考点及命题形式:从反应过程中氧的得失情况判断氧

7、化反应与还原反应或以信息给予的方式通过化合价的升降判断氧化反应与还原反应回顾化学反应的四个基本类型，从定义，反应特点、表达式等让学生对比不同。引导学生小组讨论，展示交流，归纳总结某些置换反应发生的条件和复分解反应发生的条件结合实例和图示，引导学生分析氧化还原反应和四大基本反应类型的关系定位提升　　　　　　　第一讲　物质的性质和变化　变化物质的变化________反应变化________反应________反应________反应性质：如、、、、物质的性质、、、等。性质：如_____性______性____性等根据板书计划及实际情况，及时在问题后

8、深化，启发诱导，各小组逐步完善本组知识网络，其余组答疑补充，最后形成比较完整的知识网络知能应用　例1：2015年10月，我国科学家屠呦呦获得诺贝尔生理