八年级生物下册 21-3导学稿 生物的遗传 第3课时教案 苏科版

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1、马家砭镇中学讲学稿周次：1时间：2011年2月日班级：八科目：生物课题：遗传信息的延续性——生物的遗传课型：新授课时：3／3教学目标知识与技能1）说明人的性别是由性染色体决定的，理解生男生女的问题。2）学会分析色盲病的遗传方式，举例说出人类主要的遗传病。3）了解近亲结婚的危害和遗传病的预防。过程与方法1）尝试通过分析实验现象推导出其包含的生物学本质，2）尝试运用逆向推导法，探讨基因的传递。情感与价值1）强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题.2）能用科学态度看待生男生女的问题，运用所学知识影响周围人们的旧观念。教学重点1）人的性别是由性染色体决定的。2）学会分析色

2、盲病的遗传方式。3）了解近亲结婚的危害和遗传病的预防。教学难点1)通过模拟随机受精活动理解生男生女机会均等的原因。2)学会分析色盲病的遗传方式。教学方法观察、讨论，分析教具学具课件教学过程一、导入新课听说别人家添了个小宝宝，人们不禁要问“是男孩还是女孩？”可见人们对新生儿的性别非常关注。你认为是生男孩好，还是生女孩好呢？学生就生男孩好和生女孩好这两个观点展开小辩论。教师对学生的辩论进行正确的评价，并强调生男生女都一样。二、学习目标1）说明人的性别是由性染色体决定的，理解生男生女的问题。2）学会分析色盲病的遗传方式，举例说出人类主要的遗传病。3）了解近亲结婚的危害和遗传病的预防。三、

3、自学指导（8min）1）学生自主学习P7-11。2）通过对比图21-6男女染色体的组成，理解性别形成的原理。3）观察色盲的遗传方式，找出遗传病的预防措施。四、揭示成果1．正常人的体细胞中染色体可分为两类：一类是与性别决定无关的染色体，叫做，一类是与性别决定有关的染色体，叫做。人的体细胞中属于后者的染色体有对。2．男女体细胞中的染色体有什么不同？3．什么是遗传病?(遗传病：由于遗传物质发生变化引起的疾病为遗传病。)五、交流探究1—小组完成p9“讨论”2—小组完成p10“讨论”六、疑难解惑（针对讨论中出现的难点等进行提问解答）七、盘点收获1、人的性别决定原理、方式常染色体22对加热人的

4、体细胞中的染色体类型：XY或XX性染色体数量：1对男性：XY产生两种精子X和Y性别决定方式：XY型女性：XX产生一种卵细胞X2、遗传病的预防：①禁止近亲结婚；②婚前检查；③遗传咨询。班级＿＿＿姓名＿＿＿第＿＿＿次八、当堂训练1．人体细胞内染色体的正常来源是（）A．一半来自父方、一半来自母方B．一半以上来自父方，一半以下来自母方C．一半以下来自父方、一半以上来自母方D．与父亲相似的人，来自父方多，与母亲相似的人，来自母方多2．下列细胞里的染色体不成对存在的是（）A．卵细胞B．受精卵C．白细胞D．上皮细胞3．我国《婚姻法》禁止近亲婚配的医学根据是（）A．近亲婚配其后代必患遗传病B．人类

5、的疾病都是由隐性基因控制的C．近亲婚配其后代患隐性遗传病的机会增多D．近亲婚配会导致人口素质和数量降低4．假如一个性状总是从父亲直接传给儿子，由儿子直接传给孙子，那么这个性状的基因最可能的位置是（）A．位于常染色体上B．位于性染色体上C．位于X染色体上D．位于Y染色体上 5．根据下列图示，试着完成关于生男生女的奥秘图解并回答问题。（1）后代性别及比例为：。（2）父亲产生的两种精子使卵细胞受精的概率各是多少?。探究：2000年第五次人口普查结果表明，我国新生儿的男女性别比为119.2∶100。（1）新生儿男女性别比理论上应是多少？为什么？（2）导致目前状况的因素是什么？危害有哪些？（

6、3）国家有何措施？教学（学习）体会：