高中地理 3.3水资源的合理利用最新教案 新人教版必修1

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1、3.3水资源的合理利用【教学目的】一、知识目标1．使学生水资源的概念，陆地上淡水资源的概况；2．世界和我国水资源分布特点；3．使学生了解水资源利用中的问题；二、能力目标1．培养学生运用地理图表、数据分析问题、解决问题的能力；三、德育目标1．使学生通过学习受到辨证唯物主义的教育和有关节约用水、保护水源的政策教育。2．通过对某一国家水资源的评价，使学生初步掌握评价一种地理事物的简单方法，并树立正确的资源观、环境观。【教学重难点】水资源的时空分布的特点、水资源利用中的存在问题及解决办法【教学媒体与教具】“各大洲降水量、蒸发量和径

2、流量的对比关系图”投影片、“我国降水的空间分布”投影片【课时安排】1课时说明：本节课比较容易理解，可以采取由学生阅读——学生分析——学生讲解——教师评价——教师总结的程序进行。本节教案仅提供教师总结过程【讲授过程】一、水资源及其分布1．概念：广义——水圈内的水量总体狭义——陆地上的淡水资源（即通常所指）注意：1）目前人类比较易利用的淡水资源——河流水、淡水湖泊水、浅层地下水三种，储量占全球水体总量的十万分之七。2）“水资源”与“水力资源”、“水利资源”的区别水力资源——天然河流所蕴藏的动能资源；水利资源——泛指航运、灌溉、

3、发电、养殖等多方面效益的利用。2、水资源的时空分布：读教材P66图3.11“世界各大洲的水资源”图分析说明：05101520253035亚洲欧洲非洲北美洲南美洲大洋洲（千立方千米/年）径流量蒸发量降水量我们能直接用于生产、生活的是——径流，故衡量丰歉的指标是：1）丰歉指标：一个地区或国家水资源丰歉程度，通常以多年平均径流总量为主要指标。2）一般规律：降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富降水量小、水循环不活跃的地区，水资源缺乏注意要求学生分析原因？(降水量空间分布不均)3）世界地区差异：①从大洲多年平均径流量看：亚洲最多，

4、南美洲次之，大洋洲最少注意分析：南美和非洲面积相当，为什么水资源相差较多？②从国家多年平均径流量看：巴西最多，其次是俄罗斯，中国居第六位（仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚）4）我国水资源时空分布：——不均①时间：夏秋多、冬春少②空间：南多北少、东多西少二、水资源与人类社会1．水资源的数量会影响经济活动规模的大小。如，我国长江以南地区，河网密布，水量充足，加上气候温暖湿润、地势平坦，逐渐发展成为著名的水稻产区；这里的河流流程长、水量大，支流众多，内河航运业也十分发达。2．水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益

5、。水的质量不同，开发利用方式不同，开发利用过程中的成本投入、产品质量、市场售价等也就不同，经济效益也因此存在差异。3．在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会的影响程度不同。如在科学技术比较落后的时代，人类主要在沿河和沿湖地区发展，世界主要文明发祥地也大多产生和发展于水资源丰富的大河流域。而在科学技术比较发达的近现代，大大拓展了人类生存和发展的空间。在此过程中穿插完成教材P68活动三、合理利用水资源（使学生快速阅读教材P69～70，包括P69案例2，思考水资源紧缺的原因及解决措施，学生回答后教师总结）1．主要原因

6、：1）人口增加、工农业发展，生活生产用水增加2）水资源污染破坏严重3）水资源时空分布不均思考：假若你是政府决策者应该怎样面对这一现象？作为公民我们又应该办？2．解决办法：1）开源措施。如：合理开发和提取地下水；修筑水库，把大气降水以及洪水期多余的河水蓄积起来；开渠引水，把水资源相对丰富地区的水调入水资源相对贫乏的地区，加强对水资源在时间和空间分布上的调节；海水淡化、人工增雨；等等。2）节流措施。如：加强宣传教育，提高公民节水意识；重视改进农业灌溉技术，提高工业用水的重复利用率，从农业和工业这两个用水大户中挖掘水资源的潜力等

7、。课后作业：完成P70活动板书设计第三节：水资源的合理利用一、水资源及其分布1．概念：广义、狭义2．水资源的时空分布：1）丰歉指标2）一般规律3）世界地区差异4）我国水资源时空分布二、水资源与人类社会1．水资源的数量会影响经济活动规模的大小2．水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益3．在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会的影响程度不同三、合理利用水资源1．主要原因：2．解决办法：1）开源措施2）节流措施