中考专题复习 水的组成教案

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1、水的组成学习目标知识目标（1）水的物理性质。（2）水是由氢元素和氧元素组成的，水的化学式是H2O。能力目标培养学生的观察探究能力，培养学生宏观与微观相结和的分析探究能力情感目标（1）通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养实事求是的态度（2）通过观看有关水资源和水污染的录象，增强环保意识学习重点电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的成分元素.学习难点从宏观现象转向微观分析.学习方法在本课题材的教学过程中，应采用用教师的讲解、演示与学生的探究相结合的方式行学习。教学过程示标导学水是人类宝贵的自然资源，我们要保护水、爱惜水，节约用水。那么，同

2、学们一想，水是纯净物还是混合物？水的物理性质是什么？它是由哪些元素组成的这节课我们就一起来解决这几个问题。自学解疑[强调]：水是一种纯净物，而江水、河水以及我们日常所用的自来水都或多或少带有杂质，是混合物。通常我们化学中所说的水或蒸馏水都是指纯净的水。在前面我们学化学式时，我们就已经知道水的化学式是H2O。水是我们天天接触到的东西，但它究竟是怎样的一种物质呢？下面我们就一起来学习。首先我们来学习水的物理性质。（一）.水的物理性质[教师活动]：展示一瓶蒸馏水。[学生活动]：观察后描述一下水的颜色、状态，利用所学过的知识概括一下水的物理性[讲述]：水是一种

3、无色无味的液体，在101KPa时，水的凝固点为0℃，沸点为100℃。并且，水在4℃时密度最大为lg/cm3，水结冰时密度减小，体积膨胀。[讲解]：那么水是单质还是化合物？下面我们就通过实验来研究一下水的元素组成。（二）.水的组成[实验]：演示实验3—1：电解水实验，注意提示学生观察正负极产生气体的体积。1.电解水实验现象：1.正负极都产生无色气体。2.正负极产生的气体体积比为1:2。[讲解]：那么正负极产生的气体是什么呢？我们来验证一下。[实验]：演示实验3—2：用燃着的木棒点燃负极产生的气体；用带火星的木棒检验正极产生的气体。2.验证实验现象：1.负

4、极产生的气体可以在空气中燃烧发出蓝包火焰；2.正极产生的气体可以使带火星的火柴樟复燃。结论：1.正极产生氧气；水是由氢元素和氧元素组成。2.负极产生氢气。方程式:通电,水——→氢气+氧气探究提升[讲述]：通过刚才我们电解水实验我们已经知道了水是由氢元素和氧元素组成，但到此为止我们还不能确定水的化学式。在科学研究中确定某物质的化学式都是需要通过精密的实验和准确的计算的。下面我们就通过计算来确定水的化学式。[例如]：已知：水电解后产生的氢气和氧气的体积比为2:1。氢气的密度为O.089g/L；氧气的密度为1.429g/L。氢的相对原子质量为l；氧的相对原子

5、质量为16。计算：水分子中氢原子和氧原子的个数比。解：生成氢气和氧气的质量比：(2×0.089):(1×1.429)=1:8则水分子中氢原子与氧原子的个数比：1:8=1:2116[结论]：水分子中氢和氧的原子个数比为2:1,水的化学式为H2O。[讲解]：水在通电条件下．一个水分子首先分解成两个氢原子和一个氧原子，两个氢原于再结合成一个氢分子；同样两个氧原子结合成一个氧分子。大量的氢气分子聚集成氢气，大量的氧气分子聚集成氧气。如图水分子氧原子氢原子氧分子氢分子[讲述]：所以水电解的反应用化学式表示为：通电H2O——→H2↑+O2↑[讲解]：这个反应也证明

6、了这样一个理论：分子可以分成原子，而原子不能再分，原子是化学变化中的最小微粒。当堂达标1、按质量计算，无论在地壳里还是在空气中，或是在生物的细胞内，其含量很丰富的一种元素是（）A.氢B.碳C.氧D.铝2、蒸馏水不宜养鱼，是因为蒸馏水中几乎不含（）A.氧原子B.氧分子C.氧原子D.氧元素3、多吃海带可预防“大脖子病”，这是因为海带中含有丰富的（）A.钾元素B.碘元素C.钙元素D.钠元素4、下列广告用语中，你认为正确的是（）A.含氟牙膏可以预防龋齿B.本饮料由天然物质配制而成，绝对不含有化学物质C.矿泉水中含最多的元素是钙，是一种健康饮料D.“超纯水”绝对

7、卫生，对人体有益5、现有（1）氧气（2）食盐水（3）氯化镁（4）空气（5）水银（6）氧化铁（7）水（8）高锰酸钾等物质，其中属于混合物的是____________，属于单质的是_____________；属于化合物的是____________；属于氧化物的是_______________。（填序号）归纳反思对水的组成的认识是通过水的电解实验和对实验现象的讨论分析获得的，它既与史实相符，又体现了认识客观世界的科学过程和方法。这样展现知识具有启发学生思维的作用，同时也渗透了科学思想方法的教育。作业设计课本P49页习题