七年级语文上册 6 我的老师教案 （新版）新人教版

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1、《我的老师》教案教学目的：一学习本文用朴素的语言表达真情实感，围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。二体会课文的思想内容，树立尊师爱师的思想。教学设想：一这篇教材感情真挚，语言朴素，应加强朗读指导，以加深学生对课文的理解，从而更好地体会作者的思想感情。二充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握分析文章的途径和方法。三本文可以作为学生习作的范例，课内安排口头作文，培养学生的表达能力。四安排两教时。五课前预习：（一）查字典，注音：芸榆痣褪卜磕（二）熟读全文。（三）思考题：①作者选择了哪几个生活片断写《我的老师》？②这篇文章用

2、朴实的语言表达真情实感。作者对蔡老师怀有怎样的感情？找出表达作者深厚感情的语句。第一课时：教学要点简介作者；熟悉课文内容，理清结构；讲读课文1—9自然段。教学内容和步骤：一简介作者：魏巍，原名鸿杰，笔名红杨树，当代著名作家。一九二○年出生在河南郑州一个贫民家庭。一九三七年抗战爆发后，他走上革命道路，参加了八路军。此后，一直生活在部队里。他的主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。二教师范读课文，读后理清课文脉络：读前提示：①作者选取了哪几个生活片断来回忆他的老师？哪些片断是详写的？哪些是略写的？②这几个

3、片断从第几自然段写到第几自然段？它们在课文中占什么地位？讨论，明确：作者写了七个生活片段，前五个片断是略写，后两个片断是详写。这些生活片断从第三自然段写到倒数第二自然段，在文中占重要地位。课文除了开头两个自然段总写蔡老师留给作者的印象，最后一个自然段交代与蔡老师分别的原因外，文章的主体部分就是对儿时生活的回忆。课文表达了蔡老师热爱学生、学生热爱蔡老师的真挚感情。三研读第一、第二自然段：（一）           指名朗读一、二自然段，辨析一组句子：①最使我难忘的是我的女教师蔡芸芝先生。②蔡芸芝先生是我最难忘的女教师。明确

4、：这两句意思相同，但表达效果不同。句①强调了“最难忘”。“难忘”这个词很重要，它是贯穿全文的，包含两方面的内容：一是写蔡老师对“我”的教育培养和帮助令人难忘；二是表达“我”对蔡老师的感情十分深厚、真挚，难以忘怀。（二）第二自然段里，作者是怎样写出对蔡老师的总的印象的？讨论后明确：这一段三句话，第一句写年龄，说明蔡老师那时很年轻；第二句写出了蔡老师明显的面部特征；第三句是对蔡老师总的评价，说明她品格上的特点，“美丽”不只是指外表，更主要的是指心地纯洁美好。这是总写老师的品格。四集体朗读前五个生活片断。读后讨论：（一）在第一

5、个生活片断里，“狡猾”这个词怎么理解？这样用词流露出作者什么样的思想感情？明确：“狡猾”原是贬义词，现在作者在它前面加了限制成分“儿童的”，这样贬义词就没有贬义了，在这里是“调皮”“淘气”的意思。作者这样用词，形象地写出了“我”天真调皮的神态，反映了“我”与蔡教师非常亲近的心理状态。（二）在第三个生活片断里，作者为什么不写“看蜜蜂”，而写“观察蜜蜂”；不用“看到了蜂王”，而用“认识了蜂王”，不说“第一次吃了蜂蜜”，而说“平生第一次吃了蜂蜜”？为什么这样用词？明确：用“观察”，说明不是一般地看，而是仔细地看；用“认识”，表

6、明不仅看到了，而且了解了有关的知识；说“平生第一次”，强调了有生以来没吃过蜂蜜。作者这样用词，突出了难忘。（三）在第四个生活片断的描写中，哪些词句写出了老师对他的影响之深？明确：“直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗”，“她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响”。（四）辨析两个句子：①　连她握铅笔的姿势都急于模仿　　　　　　　　　　②　急于模仿她握铅笔的姿势　　　　　　　　　　　　明确：句②只写出学生模仿蔡老师握铅笔的姿势；句①表明连握铅笔的姿势这么细小的动作都急于模仿，那么，模仿和学习蔡老师的其

7、他言行举止就更不用说了。（五）这五个生活片断，作者是怎样组织安排的？明确：作者从课内写到课外，从课外写到校外，既写了儿时有趣的生活，又写了老师对自己的良好影响。组材的顺序也体现了作者步步加深的感情。（六）表情朗读第3—第8自然段。教师指导朗读时注意各个生活片断之间的间隔和衔接，突出有表现力的词语，要读得深情。五讲读“占据过我的心灵”的一件小事：（一）指名朗读第9自然段（读后讨论）。（二）“占据”这个词在这里怎么理解？作者这样用词，表达了怎样的感情？明确：“占据”原义是强力占有，课文中表明这件事在孩子心中占有的分量太重了。

8、这样用词，写出了作者当时心里充满了对蔡老师的感激之情，也意味着至今仍铭记在心。（三）这件小事为什么会占据孩子的心灵呢？明确：当年作者的父亲生死不明，母亲非常焦急、忧伤，而不懂事的小朋友却还要以此来取笑他。这不能不使他也感到痛苦、悲伤。在这样的困境中，蔡老师援助了他，不但批评了那些“反对派”，还写信劝慰他，说他是“心清