高中生物《通过激素的调节》教案12人教版必修3

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1、第二节通过激素的调节学习目标：描述动物和人体的激素调节。运用建构模型的方法，建立血糖调节模型。讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。探讨动物激素在生产中的应用。学习重点：促胰液过程素的发现过程。血糖平衡的调节。学习难点：激素调节的实例分析。导学过程：一、促胰液素的发现历程沃泰默的实验，实验假设：胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传递给胰腺，使胰腺分泌胰液。注入实验过程：（1）稀盐酸小肠肠腔胰腺分泌胰液注入（2）稀盐酸血液胰液不分泌注入（3）稀盐酸小肠肠腔（去除神经）胰腺分泌胰液实验分析：实验中用稀盐酸代替胃酸，刺激小肠，（1）与（2），（1）与（3）对照说明：（1）与（3

2、）对照说明：。实验结论：将稀盐酸注入小肠腔内引起胰液分泌，是一个十分顽固的神经反射。斯他林和贝利斯的实验实验假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。实验过程：小肠黏膜+稀盐酸+砂子制成提取液注入狗静脉胰腺分泌胰液实验结论：在稀盐酸的作用下，小肠粘膜产生了促胰液素，引起胰液分泌。二、激素调节的概念1、人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式进行调节的方式，这就是激素调节。2、人体主要内分泌腺及其分泌的激素下丘脑→垂体→肾上腺→卵巢→睾丸→甲状腺→胸腺→

3、胸腺激素等胰腺→三、激素调节的实例实例一：血糖平衡的调节1、血糖平衡的调节⑴血糖的来源⑵血糖的去向⑶胰岛素与胰高血糖素的区别名称胰岛素胰高血糖素分泌器官作用器官肝脏、肌肉、脂肪等组织肝脏生理作用①促进糖原的合成②加速血糖的氧化分解③促进血糖转变为脂肪④抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖。①促使肝糖原分解②促进非糖物质转化为葡萄糖作用方向及结果①增加血糖去路②减少血糖来源增加血糖来源降低血糖升高血糖⑷建立血糖调节的模型⑸血糖的激素调节示意图阅读课本P24—25完成下列问题：实例二：甲状腺激素分泌的调节写出甲状腺激素分泌的调节过程：(1)分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分

4、层控制的方式称为分级调节。(2)反馈调节：从上图可知，当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减少，这样体内的甲状腺激素含量就不至于过高。可见甲状腺激素的分级调节，也存在着反馈调节机制。例：对于某一种生理活动的调节，都不是由单一激素完成，而是由多种激素相互协调，相互作用共同完成的。图为高等动物体内的甲状腺活动调节示意图，请据图回答问题：（1）图中①②③表示的激素分别是：、、。（2）若切除动物的甲状腺，血液中激素①和②的浓度会；若再定期给该动物注射定量的激素③，血液中①和②的浓度会；如果注射的激素③超过一定水平，则血液中激素①和②的

5、浓度会。（3）若持续定期大剂量地注射激素③，动物会表现出。四、激素调节的特点1、。2、3、。特别提醒：1、激素调节作用完成后即被灭活；2、激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化；3、一种生理活动的调节往往是多种激素相互协调、共同作用完成的。4、所有激素的分布都是弥散全身的，但是起作用的细胞各不相同，如促甲状腺激素只作用于特定的靶器官(甲状腺)，而甲状腺激素则几乎作用于全身细胞。5、激素分泌随内外环境因素的变化而改变，主要是通过神经调节完成的；而体内激素水平维持相对稳定则主要是通过反馈调节实现的；反馈调节是激素分泌调节的一种普遍规律，其中主要为负

6、反馈调节。