邓稼先练习设计范例

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。邓稼先练习设计范例　　邓稼先练习设计范例　　一、选择题　　1．下面词语书写全部正确的一组是。　　A．中暑　　暑名　　B．祭酋　　奠劲　　C．骋怀　　聘任　　D．关健　　稳健　　2．下列说法错误的一项是。　　A．本文是一篇感人至深的回忆性散文。　　B．本文是杨振宁先生为纪念邓稼先逝世10周年而写的。　　C．作者站在民族历史、科技发展的高度，将深沉的历史感与鲜明的时代感熔于一炉，对邓稼先予以高度评价。　　D．文章以人名为题，点明文章内容，主题鲜明、突出。　　3．“对这巨大转变

2、做出了巨大贡献的有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先”对这一句理解错误的是。　　A．两个“巨大”点明变化和作用的不一般。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　B．“鲜为人知”是没有人知道。　　C．二者形成鲜明的对比，产生很大的反差。　　D．这一句写出了邓稼先的平凡而又伟大的人格，默默无闻的奉献精神，这正是中国几千年文化所孕育出来的。　　4．在“从‘任人宰割’到‘站起来了’”这一部分中，主要运用了

3、什么修辞方法？。　　A．对比和排比　　B．比喻和排比　　C．对比和夸张　　D．夸张和排比　　5．对“100年以前，甲午战争和八国联军的时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代”一句的含义理解错误的一项是。　　A．两个“最”点明了当时社会黑暗和悲惨的程度，给中国人民带来的深重的灾难。　　B．作者列举中国历史上的一段时期，与介绍邓稼先关系不大。　　C．作者列举中国历史上的一段时期，给人以回忆的空间，引发人们的联想，激起人们感情上的震荡。　　D．提醒人们对那段屈辱的历史的铭记，从而更深地体会新社会的幸福来之不易。　　二、判断题意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验

4、”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　1．快速阅读方法很多，其中跳读法是最基本的速读方法。　　2．《邓稼先》一文采用了小标题的结构方式，同时运用了对比、引用、排比等修辞手法，句式的运用上长短结合，有整有散，增强了语言的节奏感，又渗透着鲜明的感情色彩，感人至深。　　3．《邓稼先》是一篇感人至深的回忆性散文。作者站在民族历史、科技发展的高度，对邓稼先予以高度评价，字里行间充满民族自豪感。　　4．杨振宁，当代著名美籍华裔物理学家，诺贝尔奖获得者。　　5．邓稼先，当代

5、杰出的核科学家。他是中国研制和发展核武器技术上的主要组织领导者之一，被誉为“两弹元勋”。　　6．“两弹元勋”一节中用13次年份日期记述了邓稼先的生平简历，有些啰唆。　　7．“民族感情？友情？”这一节中对其中的感情加上问号具有引人入胜的作用。　　三、综合训练意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　对待青年，对待在思想上一起作战的人，鲁迅先生是亲切的，热情的，一直保持着平等待人的态度。他和青年们谈话的时

6、候，不爱使用教训的口吻，从来不说：“你应该这样”、“你不应该那样”一类的话。他以自己的行动，以有趣的比喻和生动的故事，作出形象的暗示，让人体会到应该这样，不应该那样！有些青年不懂得当时政治的腐败，光在文章里夸耀中国地大物博；看得多了，鲁迅先生叹息说：“倘是狮子，夸说怎样肥大是不妨事的，如果是一口猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头。”有些青年一遇上夸夸其谈的学者，立刻便被吓倒，自惭浅薄；这种时候，先生便又鼓励他们说：“一条小溪，明澈见底，即使浅吧，但是却浅得澄清，倘是烂泥塘，谁知道它到底是深还是浅呢？也许还是浅点好。”在闲谈中，鲁迅先生还讲起一些他与青年交往的故事，至于自己怎样尽心竭力，克已为公，却绝

7、口不提。　　《人民文学》1961年9月号唐弢《琐忆》　　1．“横眉”与“俯首”是鲁迅先生伟大人格的两种表现。本文侧重表现的是哪一方面？为什么？　　2．分析下列各句的含义。　　①倘是狮子，夸说怎样肥大是不妨事的，如果是一口猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头。　　②一条小溪，明澈见底，即使浅吧，但是却浅得澄清，倘是烂泥塘，谁知道它到底是深还是浅呢？也许还是浅点好。　　参考答案　　一、选择题　　1．答案是C。