浅谈小学数学练习课如何上

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。浅谈小学数学练习课如何上　　浅谈小学数学练习课如何上-小学数学教学论文　　埃宾浩斯的遗忘规律提出学习后的遗忘由快变慢，因此在学习后最好进行及时复习，使学习效果始终处于较高水平。相对于间隔时间较长的复习而言，平时间隔时间短的练习课，在保持与提高学习效果上明显要及时得多也高效得多。　　但是在实际教学中，我们发现新教材由于更关注学习内容的现实意义和挑战性，而不再把系统的数学知识置于首位，致使很多教师在把握练习课的目标、选择练习内容、教学练习课时

2、，存在较多随意性与盲目性，使原本重在培养学生运用已有的知识、技能和基本数学方法和活动经验的练习课上得越来越形同虚设，　　以下两类现象时常出现在我们的课堂中：　　现象一、练习课上大量做题　　　　意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。有些教师喜欢在练习课上布置学生做很多习题，学生一心埋头做题，教师个别辅导学困生，等到做的差不多了，找了几个学生对一下答案，看看错的人不多就过

3、去了。还有的教师只重视结果，一上练习课就让学生看自己解题，再让学生模仿刚才的过程进行练习，至于为什么要这样做？怎么想的？并不需要学生知道。也不关心学生中间是否存在不同的解法，也不对解法多样的问题进行引导，全班一起吃“一锅饭”。　　　　现象二、练习课要求整齐划一　　　　还有些教师把练习课上成了机械的操练课，对一种思路的问题让学生进行反复机械的练习。缺少变化和思维含量的问题，就连不动脑筋的孩子都摸出了老师的“套路”：今天的练习都是用一种方法解决，闭着眼睛我都能做对。学生参与的是学习行为和部分认知，唯独缺失就是情感。　　像这样的练习课上多了，成绩好的学生提升的空间小

4、，成绩中等的学生缺少学习的动力，成绩差的学生缺乏必要的学法指导，缺少成功的体验。因此，作为教师我们应该在确定练习课的目标，选择练习内容，实施练习课教学和反馈练习过程中，需要时刻追问自己四个问题，是否在每个问题上都有了圆满的答案，只有这样才能使我们的练习课真正上出练习的味道。　　自问一、目标把握是否做到点、线、面？　　　　意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。在确定练习

5、课目标前，教师首先应该结合所教班级学生的实际情况，询问自己学生在这个阶段学习之后，他们已经知道了什么？学会了什么？解决了什么？掌握得怎么样？还有什么需要巩固、加强和拓展？这些需要巩固、加强、拓展的部分，它们归属于什么知识点？这些部分与已经掌握的部分有什么关系？可以采取哪些手段将它们串联起来？最终打算将这些知识结成多大的网？　　通过这些问题，主要是为了让教师对本阶段所学的知识作一个比较清晰的梳理，而不是“脚踩西瓜皮，踩到哪里滑到哪里？”比如在确立《长方形面积》练习课的目标时，我对知识进行如下的梳理：　　正方形周长　　长方形周长　　面积的初步认识　　长方形面积　　

6、正方形面积　　长方体表面积和体积计算　　意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。首先要考虑到这个知识点与长方形周长、面积的初步认识，正方形面积计算这些知识点之间的关系，又要考虑与今后要学习的长方体的表面积和体积计算知识点存在什么联系，然后安排相关的发展性练习，以扩展知识的应用范围，加深对知识的理解，把这些分散的知识点穿起来，形成一个整体；再安排综合练习，沟通长方形面积与

7、长方形周长、正方形面积之间的纵横联系，撑开一张知识脉络网，在游弋中培养学生综合运用知识的能力和空间想象能力。　　自问二、内容选择是否覆盖全、精、活？　　　　俗话说：“工欲善其事，必先利其器”，练习课的重头戏就在于对习题的精心选择。习题的选择最考验一个教师的眼光，好的习题不仅能覆盖面全，而且还具备针对性、典型性和灵活性等特点。　　有一些练习使用方法比较单一，呈现方式也比较普通，数学思想性不强；这样的习题放在练习课上，只能是浪费时间；还有一些习题，机关重重、步步设疑，对少数学生而言是极富挑战性，但对多数学生而言就如登天一样遥不可及，选择这类题目只会挫伤大部分学生的

8、积极性。因此我们在选择习题时，也要问问