高中历史 1.7 新思想的萌发1教案 新人教版

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1、第七节新思想的萌发●教学目标知识目标1.理解并掌握鸦片战争后新思想萌发的原因。2.掌握林则徐的主要思想主张，了解《各国律例》和《四洲志》。3.掌握魏源“师夷长技以制夷”的思想主张，了解其《海国图志》的内容。4.了解姚莹及其《康纪行》。5.了解徐继畬及其《瀛环志略》。6.掌握《资政新篇》的内容，理解其意义。德育目标1.通过讲述林则徐在鸦片战争期间积极的抗英斗争行为，培养学生高尚的爱国主义情操以及勇于斗争、善于斗争的精神。2.通过指导学生认识魏源“师夷长技以制夷”的思想主张，培养学生敢于面对现实的学习态度。3.在讲解《资政新篇》内容的

2、过程中，培养学生紧随时代发展潮流的探索精神。能力目标在教师指导下，引导学生分析“师夷”与“制夷”的关系，以及对《资政新篇》的历史评价，从而培养学生的辩证思维能力和具体问题具体分析的能力。●教学重点1.林则徐、魏源向西方学习的新思想。2.《资政新篇》。●教学难点1.如何认识鸦片战争后所萌发的新思想的内涵和本质？2.如何正确评价《资政新篇》？●教具准备投影仪。●教学方法1.讲解法：对历史人物的思想，由教师结合相关历史背景向学生进行讲解。2.启发式教学法：启发学生从不同的角度去认识问题，可创设必要的思维情境，充分激活学生思维。3.讲读法

3、：由教师向学生提供必要的原始资料，经师生之间的交流，加深学生对问题的理解。●课时安排一课时●从容说课本节课是讲述从鸦片战争前后到19世纪五六十年代中国思想界变化的一节专题课，内容相对较少，教师可安排较多的学生活动时间。对于新思想萌发的原因，教师可从可能性和必要性两方面去讲解，并重点阐明新思想的特点,对于教材中提到的清朝后期的文化背景,教师可进行必要的解说;对于新思想萌发的具体表现，教师应避免平铺直叙,应重点突出“师夷长技以制夷”的思想内容，对于其他内容，可做一般性处理，之后应向学生强调林则徐、魏源等都是地主阶级知识分子这一阶级属性

4、；对于《资政新篇》，可以结合洪仁玕的经历，抓住其具有鲜明的“资本主义色彩”这一特点进行分析说明。最后，教师应很好地利用教材中所列的文字资料和图片资料来说明相关问题。●教学过程［导入新课］之一：导入语例示上两节课，我们学习了在中国历史步入近代以后，面对外国的侵略和清朝统治者的封建剥削和压迫，中国的农民阶级所做出的反应，即太平天国运动。在清王朝统治日益腐朽，出现严重民族危机的情况下，中国的思想界又发生了什么样的变化呢?那些封建“士人”面对历史的大变局，提出了什么样的思想主张呢?这节课，我们就来学习这方面的内容。之二：启发式导入［师］请

5、同学们回忆并表述太平天国运动发生的原因及其伟大历史意义。［生］……［师］请结合上节课我们对太平天国失败原因的分析，想一想可以从中得出什么样的结论？［生］农民阶级由于其阶级、历史局限性，无法承担中国革命的任务。［师］可以这样说，太平天国运动是在中国开始沦为半殖民地半封建社会的过程中，农民阶级的剧烈反应。然而，对于清王朝封建经济的危机，封建统治阶级中的一些知识分子已有了清醒的认识，同时，鸦片战争的炮火又使更多的知识分子以及一部分封建官僚对严峻的现实进行思考。［板书］第七节新思想的萌发［教师讲述］鸦片战争前的中国思想界，用“死水微澜”来

6、形容是十分恰当的：程朱理学是维护封建统治的，而乾嘉学派则把自己埋在故纸堆里，虽然也出现了具有民主色彩的进步思想家，但其社会影响力却极其有限。而鸦片战争就像一块巨石，使中国思想界这泓“死水”开始激荡起来。［板书］一、新思想萌发的原因［教师提问］为什么说鸦片战争前的中国思想界是“万马齐喑”，死气沉沉?［学生回答］在政治思想方面，维护封建统治的程朱理学严重束缚着自由民主思想的发展；在学术思想方面，由于清王朝的文化专制政策，人们不愿、不敢谈论政治，使学术研究越来越脱离实际；在价值取向方面，大多数读书人为求取功名，埋头于无用的八股文……［板

7、书］1.鸦片战争前的中国思想界程朱理学（专制）乾嘉学派（考据）［教师提问］要求改变这种状况的主张，实行革故鼎新的思想是否在鸦片战争后才出现的呢?［学生回答］不是的。［教师提问］在龚自珍、林则徐、魏源三人中，谁的著述较早地反映了要求革新的思想呢?［学生回答］龚自珍。［教师提问］大家还记得他那首反映对封建制度下死气沉沉文化局面强烈不满的七言绝句吗?［学生回答］九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。［教师提问］请同学们阅读教材Ｐ28一段小字内容，指出这则材料反映了林则徐的什么思想?［学生回答］注重研究实际问题的

8、经世致用思想。［教师讲述］面对封建统治的危机，龚自珍、林则徐、魏源等部分士大夫感到空谈义理考据之学，无济于世，他们继承了明末清初进步思想家的学风，强调经世致用，解决现实问题。他们致力于兴利除弊，主张进行社会变革，这为新思想的萌发奠定了思想基础，即提