八年级语文上册 苏州园林教学稿 人教新课标版

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1、苏州园林学习目标1、理清文章结构,学习抓住事物特征,由总到分的说明顺序。  2.品味准确生动的说明语言。3.学习掌握作比较、举例子等说明方法。 4.感受苏州园林的美,激发学生爱国情感。教学重点1.学习抓住事物特征,由总到分的说明顺序和准确、简洁、生动的语言。2、学习掌握作比较、举例子等说明方法并了解其运用作用。教学难点1.学习抓住事物特征,由总到分的说明顺序和准确、简洁、生动的语言。2、学习掌握作比较、举例子等说明方法并了解其运用作用。教学方法诵读法、合作探究法教学准备多媒体课件自学指导预习课文生字词,俗话说“上有天堂,下有苏杭”。苏州园林之所以获得“天堂”的美称,在很大程度上是由于它

2、设计巧妙,构思新颖,很有艺术性。搜集图片,感受园林美。教学过程教学内容  第一课时   导入新课: 同学们,俗话说“上有天堂,下有苏杭”。苏州园林之所以获得“天堂”的美称,在很大程度上是由于它设计巧妙,构思新颖,很有艺术性。下面就让我们一起步入叶圣陶老先生的《苏州园林》,一起体会一下它的“美”吧。 二、检查预习: 1、借助工具书和课文注释,给加点的字注音,根据读音写汉字.    xuān xiè  {轩榭)   lín xún (嶙峋 )       jiàn shǎng ( 鉴赏) zhēn zhuó ( 斟酌 )   池沼 (zhǎo ) 丘壑 ( hè )  镂空 ( lòu  

3、)   阑干 ( lán)  模样 (  mú )   2.借助工具书解释下列词语的意思 因地制宜 : 根据个地不同的情况制定适宜的办法 。                自出心裁 :出于自心的创造和裁断 。     标本:这里指样本典范。败笔: 写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好部分。               设计意图用同学们感兴趣的图片及视频导入,便于激发学生的学习兴趣。对字词预习的检测,夯实基础知识“学生是学习和发展的主体”。本设计着眼学生的学习和发展,在尊重学生情感体验的基础上,充分激发学生的主动意识和探究欲望,由粗到精,,逐渐理解文章主旨。嶙峋:枯瘦的样子。3.朗读课文

4、,标记段落序号,了解大概内容,感受文章要点。 思考:⑴本文的体裁是什么?⑵文章主要介绍苏州园林的什么特点?⑶从那些方面来具体介绍的? 4.把学习中遇到的问题、想法写在下面,课堂交流。 三、 自主合作学习 1、 朗读课文,自主完成 (1) 整体把握课文,划分结构层次,说出文章的结构特点,概括段落大意 (2) 精读第二段,找出苏州园林的共同特点,为了体现这个特点,设计者和匠师们都有哪些讲究?这种追求是为了实现怎样的目的? 4、 小组合作,深入探究 (1) 课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系?你能找出与这些关系照应的句子吗? (2)课文第7、8、9段分别写了什么内容?与中心有何关

5、系 (3)划出文章的结构脉络,体会文章的说明顺序   (4)细读文章第4段,说出本段的说明中心及结构层次,体会说明顺序 四、 点拨讲解 1、学习方法指导:抓住事物特征,采用由总到分的说明顺序,增强说明效果。 2、 板书设计 苏州园林 总:概括说明苏州园林的地位及特点 分:具体说明苏州园林的特征   讲究亭台轩榭的布局 图画美  (总说)          讲究假山池沼的配合       (分说)  大   讲究花草树木的映衬         局部 讲究近景远景的层次 角落图画美 门窗图案美            (分说)  小 屋瓦色彩美                细处 总:总结全

6、文 五、布置作业. 运用你从课文中学到的欣赏中国园林的知识,介绍你游玩过的一座园林。 提示:①要注意园林各方面的布局是否妥当适宜,具体景物布置是否自然合理。 ②注意抓住特点来写,运用恰当的说明方法和合理的表达方式。第二课时 课型:新授、练习。方法:讨论。过程:一、情景导入: 理清文章结构,学习抓住事物特征,采用由总到分的说明顺序此环节巩固学生对知识的掌握情况,及时的查漏补缺。同学们,通过上节课的学习,我们已经初步感受到了苏州园林的美,这节课我们探究一下本文, 用怎么样的语言和手法来介绍苏州园林特征的。     二、自主合作学习 :{1}、(范读开头两段)苏州园林的地位和特征 1、请对出

7、“江南园林甲天下”的下联?(苏州园林甲江南) 2、作者对苏州园林的总体印象是什么?)作者是如何引出苏州园林的? 明确:a、苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过,即:窥苏州园林之一斑,见各地园林之全豹! b、用作比较的方法,通过与其他地方的园林比较,说明苏州园林是各地园林的标本。 3、(苏园特征)苏州园林的设计理念是什么?(凭什么能成为中国园林的标本?)务必使游览者无论站在哪

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