高中地理新课标学习心得体会范文6篇

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1、高中地理新课标学习心得体会范文6篇   第一篇  海洋地理是地理科学与海洋科学相互结合的一门综合性学科，具有自然科学、社会科学、技术科学相互交叉渗透的特点。海洋地理的研究对象除海洋水体外，还包括海岸与海底，其研究范围涉及地球的岩石圏、水圈、大气圈和生物圈四大圈层。研究内容主要包括海洋地理环境、海洋资源开发利用、海洋灾害与污染、海洋环境保护、海洋权益、海洋立法与管理，以及海洋信息技术发展应用等。  我国是一个海陆兼备的国家，海疆辽阔，濒临太平洋与边缘海。根据1994年11月16日生效的《联合国海洋法公约》规定和我国

2、政府的主张，我国在“四海一洋”所辖海域面积达300万平方千米，相当于陆地面积的近1／3。我国作为一个发展中的沿海大国，国民经济要持续发展，必须把海洋的开发和保护作为一项长期的战略任务。21世纪是海洋的世纪，我们要响应国家的“海洋强国”要求，要在实际教学中培养学生的海洋意识。   一、明确基本概念  如：在说明海岸的主要类型以及从海岸到海洋的地形变化特点时，一定要用专业语言描述这些基本概念。  海岸带是指海洋和陆地相互作用的地带。陆侧是海岸，海侧是明显受潮汐和波浪影响的水下岸坡。  基岩海岸是指由坚硬岩石组成的海岸

3、，常有突出的海岬。在海岬之间，形成深入陆地的海湾。基岩海岸易于形成海阔水深、避风不淤的天然良港，更有千姿百态的海蚀地貌。  沙质海岸是指以沙为主组成的松散沉积物构成的海岸。沙质海岸多沙滩、沙堤、沙坝、沙丘等地貌，多为天然的优质海滨浴场。  淤泥质海岸是指由粒径较小的粉沙、淤泥组成的海岸。大多数的淤泥质海岸土质肥沃，适于进行滩涂养殖，但不利于建造海港和海滩浴场。红树林海岸也属于淤泥质海岸。  珊瑚海岸是由造礁珊瑚、有孔虫、石灰藻等生物残骸构成的海岸。珊瑚礁海岸依其特征可分为岸礁、堡礁和环礁。  大陆架是大陆向海洋的

4、自然延伸，通常被认为是陆地的一部分，指环绕大陆的浅海地带。在国际法上，大陆架是指邻接一国海岸但在领海以外的一定区域的海床和底土。  大陆坡是大陆架与深海之间的过渡地带，为较陡的斜坡，坡度多为3～6度，它展布于所有大陆周缘，在全球海洋广泛分布。  岛弧位于大陆板块和大洋板块的交界处，是呈弧形排列的群岛或弧形的岛屿，弧形的凸面常指向海洋，凹面则向着大陆，成为大陆的天然屏障。岛弧上多强烈的火山活动、地震活动及造山作用。  海沟是深度超过6000米的狭长的海底凹地，两侧坡度陡急，分布于大洋边缘，且与大陆边缘相对平行，是海

5、底最深的地方。  大洋盆地简称洋盆，是面积辽阔，四周较浅而中部较深的大洋底，大洋盆地是海洋的主体，约占海洋总面积的45%。大洋盆地并不是真正的平原，其表面大多凹凸不平。  洋中脊又称中央海岭，是地球上规模最大的海底山脉，纵贯太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。洋中脊是板块分离的部位，也是新地壳开始生长的地方，地震活动较为频繁。   二、渗透爱国情感  一般地说，海洋权益包括海洋政治权益、经济权益、海上安全利益等。我们要使学生了解釣鱼岛及其附属岛屿、南海诸岛的基本情况，从而坚定地认同钓鱼岛及其附属岛屿、南海诸岛是中国领

6、土的组成部分。  关于钓鱼岛及其附属岛屿部分内容，主要有三个要点：一是从历史记录、历史地图、地理位置等方面说明钓鱼岛及其附属岛是中国固有领土；二是从地理位置、军事战略位置等方面分析争端产生的原因；三是中国坚决反对和遏制日本采取任何方式侵犯中国对钓鱼岛及其附属岛屿的主权，并用事实说明中国为维护钓鱼岛及其附属岛屿主权而进行的坚决斗争。中国在钓鱼岛及其附属岛屿问题上的立场是明确的、一贯的，维护国家主权和领土完整的意志堅定不移，捍卫世界反法西斯战争胜利成果的决心毫不动摇。  关于南海诸岛部分，同样有三个要点：一是从历史记

7、录、历史地图、地理位置等方面说明中国对南海诸岛拥有主权；二是从地理位置、军事战略位置、油气资源等方面分析争端产生的原因；三是中国的态度，即中国在领土主权问题上不做任何让步，坚定不移地维护南海诸岛的权利。中国强调以和平方式解决南海争议，但中国在南海的领土主权和海洋权益在任何情况下不受所谓“南海仲裁案”裁决的影响。菲律宾对南沙、黄岩岛的所谓主权要求，无史可据，无法可依，丝毫撼动不了中国在南海的主权地位。  海洋权益的保护，任重而道远。   第二篇  随着社会的不断进步，信息时代的不断发展，在新的历史条件下，提高国民素

8、质，建设人力资源强国，刻不容缓。党的十九大提出“落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平”的教育方针，高中地理课程承载着可持续发展的重要理念，教育教学面临着巨大的挑战。《普通高中地理课程标准》给出了具体的实施方法和教学方向，在学习过程中获得了一定的感悟。   一、教学设计新颖  新课标解读中给了一系列案例，其中《水循环》一节给我很大的感悟，教学分四个环节，分别为：