xx年校园人身财产安全工作计划

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1、通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查,有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。XX年校园人身财产安全工作计划  XX年校园人身财产安全工作计划---来自:免费  为认真贯彻落实党的十七大精神,切实保障广大师生的人身安全和校园财产安全,促进我校教育教学均衡发展,保障教育改革的稳步发展,提升我校教育内涵,根据上级部门安全工作要求和工作部署,结合我校安全工作实际,制订本年度安全工作计划。  一、指导思想  以党的十七大三中全会精神和以人为本的科学发展观为指针,以建和谐校园为总要求,以创建安

2、全文明校园为总目标,严格落实校园安全责任,深入抓好学生安全教育,广泛开展各类安全各类安全活动,全力保障广大师生的人身安全和校园财产安全,努力维护良好的教育教学秩序,为办人民满意教育做出应有的贡献。  二、工作目标  1、坚决杜绝重特大伤亡事故和恶性刑事案件2、不发生校园食品中毒事件和重大校园财产失窃案件  3、切实规避安全责任事故  4、力争实现“零死亡”“零事故”“零犯罪”“零投诉”实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈

3、交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查,有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。  5、全力控制并压降学生在校外的非正常死亡(不包含病故和身体出现特异情况在猝死)  6、不发生影响社会稳定的群体性事件  三、主要措施3、强化安全经费保障机制。根据市教育局《学校安全及综合治理工作考评》的要求,切实安排落实好安全保证金及安全工作经费,及时检查、更新安全设施、设备,特别是做好校舍设施,防盗设施,消防设施,实验器材,体育设施等的日常检查、维修工作,从硬件上做好事故防范工作,消除事故隐患。  2、强化组织建设机制。进一步健

4、全安全工作领导小组、安全工作小组的建设,全面、具体负责学校安全工作的开展、落实,认真履行安全工作职责,及时研究解决各种安全问题和安全隐患。  3、强化责任落实机制。进一步提高认识,落实责任,层层建立责任制,把安全工作责任落实到各部门、各基层,确保各教育时间、教育空间的安全工作都有人管。我校主要领导是第一责任人,各部门及全体教职工均为直接责任人。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况

5、进行实地调研督查,有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。  4、强化安全教育机制。安全工作重在防范,提高全体师生的安全意识、素质和防范能力,是安全工作的重中之重。要坚持每天讲评一分钟安全教育制度;要开展多种形式的宣传教育活动,充分利用班会课、校会、、安全知识讲座、专家报告会,黑板报、手抄报、宣传栏、广播、电视、网络、专题活动等形式途径进行安全系列教育,要根据安全工作的规律,及时把握安全工作的时机、空间、对象等的变化,采取行之有效的方法,做到防患于未然。要重点加强学校后进生的帮教工作,结合“德育导师制”工作,采取“定对象、定措施、定

6、目标”等方式,进一步提高后进生转化的力度,营造和谐稳定的教育环境。  5、强化安全工作奖惩考核机制。进一步健全学校安全工作的考核力度,把安全工作列入平时及年终考核中,并作为教职员工评优晋级的重要指标。对因工作失职、渎职造成重大损失,影响学校安全工作目标实现的,严格追究相关责任人责任。  6、强化学校安全管理机制。食堂、特种设备、宿舍、校舍、电器设备、消防设施、体育器械等要定期或不定期的经常性的开展检查并做好记录,每学期开学之前要进行一次全校安全大检查,并开展各项专项安全检查,及时发现、排查安全隐患。实地察看帮扶村基础设施改善、富民

7、产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查,有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。  7、完善校园安全预警机制。加强校园值班、巡查力量,充分发挥校园警务室,“110”报警系统的作用,校园监测防盗报警系统等,完善人防、物防、技防结合,动静结合,点线面结合,各项防范措施相互配套衔接的校园安全预警防控网络。  8、建立处理学生伤害事故的保障机制。为积极预防学生伤害事故,确保学生的人身安全,要办理好校园责任险

8、,既保障学生的合法权益,又保证学校正常的教育教学秩序,有效转移、摆脱学校在学生伤害事故中的尴尬处境。  四、主要工作:  (一)突出抓好安全教育工作,切实增强广大师生的安全意识和规避风险的能力  1、加强安全法律法规教育。主要内容:  《中小学公共

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