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时间:2018-12-17
《unit 4 where's my backpack教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit4 Where’smybackpack?(第一课时)【教学目标】认知目标:Ø掌握where引导的特殊疑问句及其回答的句型Ø掌握谈论物品的位置关系技能目标:Ø在创设的情景中,熟练地运用新句型进行模拟交际Ø提高学生的笔试答题能力,使大部分学生能正确完成所布置的课后练习情感目标:Ø培养学生讲卫生、爱整洁的好习惯【教学重难点】 重点:Ø句型:Whereismybackpack/…/…?It’s….Wherearemybooks/…/…?Theyare…. 难点:Ø介词:on、in、underØ创设谈论物品的位置关系的情景,操练Whereis/are…句型【教学准备
2、】学生课前预习本课生词录音机、多媒体教室做好与本课有关的课件、创设好课堂必需的教学情景【教法设计】 多媒体演示法、多媒体创设教学情景法、启发式教学法。Ø在教学中采用多媒体创设教学情景,把学生带入特定情景环境中,唤醒学生的主体意识,激发情绪,充分调动学生的积极性和参与愿望。启发式教学使学生在上课时始终保持高度注意力和兴趣,激发学生的思维活动。【教学过程】一、播放动画,引入新课利用多媒体教室,打开做好的课件先播放动画片《蜡笔小新》片段,引入新课。动画片《蜡笔小新》片段主要讲述了故事主人公蜡笔小新在玩耍之后把物品到处放置,没有养成一个爱整洁讲卫生的好习惯。让学生在观看动
3、画片的同时留心观察小新的玩具和学习用品都放在什么位置,动画片结束后询问学生小新应该不应该这样做,对学生进行情感教育。之后操作课件投影出本课课题—Where’smybackpack?二、教学新课词汇部分1.教学词汇操作课件依次演示出本课时需要学习的词汇实物图片(图片先显示实物,根据需要再依次动画显示单词拼写和音标),教学词汇。教学时可采用以下句型(教师问学生答):What’sthis?It’sa…./Whatarethey?Theyare….由于已经要求学生课前预习生词,所以尽量引导学生独立回答,如果学生读音不标准,教师要给予及时纠正。2.练习词汇。再次依次投影出刚
4、才演示的图片进行练习。先由教师领着按上述句型进行一问一答式地练习;然后老师操作课件学生两人一组一问一答进行练习;最后由电脑课件随机显示图片,教师提问学生个别回答。(在练习过程中要求学生说出单词的拼写方法)3.单词匹配练习(Text:1a)让学生看教材Text1a,把实物旁边的序号填在相应单词后边的横线上。学生完成后教师检查。4.听力练习(Text:1b),单词再认练习把听到的单词的序号填在相应实物的旁边。先让学生复习一遍刚刚所学生词,然后放第一遍录音,此次学生只听不写序号;放第二遍录音时,学生边听边标注序号。学生完成后教师检查。句型部分5.利用课件投影学习介词in
5、/on/under先投影出一张图片,这张图片上只有一张桌子,教师问What’sthis?学生回答It’sa….然后以动画形式在桌子上展出backpack,教师再按刚才的方式询问。之后教师说:Thebackpackisonthetable.或It’sonthetable.让学生仔细听。同时在屏幕上显示出这句话,并用红色着重显示介词on。教师领读学生跟读几遍。以同样方式再依次在桌子下方显示baseball和在backpack里面显示books,学习介词in和under。复习巩固介词。让学生观察讲台前的物品摆放(课前事先已经设置好此教学情景),以下述句型进行对话练习巩固
6、介词:What’sthis?/Whatarethey?It’s…./Theyare….It’son/in/under…./Theyareon/in/under.6.学习句型Whereisthe…?/Wherearethe…?利用实物投影(多媒体展台)展出本课插图。先让学生运用下述句型对整幅图画内容上的实物进行描述位置(The…is/areon/in/underthe….)。然后教师口头说出Whereisthebackpack?引入新词where,教学单词where并反复重复此句让学生跟读。此后启发学生用刚才学习的描述位置的句子回答问话。最后总结出以下句型,教师领读
7、学生跟读直到学生基本掌握。Whereisthe…?It’son/in/underthe….Wherearethe…?Theyareon/in/underthe….7.操练句型方法一:教师指导,全班齐读。在教师的引导下,利用课件投影出各种物品的摆放关系图,教师操作课件领读一句学生集体跟读一句。方法二:教师提问,两人一组练习。教师操作课件投影出各种物品的摆放关系图,教师随机提问两个同桌的同学,进行一问一答式的练习。方法三:两人一组自由讨论。利用课件投影出本课的插图,在教师的主导下,充分调动学生的积极性,让学生看着插图两人一组自由讨论。讨论练习结束后,教师可随机提问两个
8、同学进行示
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