九年级政治全册第三单元融入社会肩负使命第六课参与政治生活第1框人民当家作主的法治国家教案新人教版1

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1、人民当家作主的法治国家课题人民当家作主的法治国家课型新授课时序数备课人审核人授课人授课日期课标解读与教材分析【课标要求】知道人民怎样当家作主，认识全国人民代表大会与其他中央国家机关的关系及全国人大代表大会的职权。了解依法治国的内涵及要求，知道在法治国家里国家机关和公民该怎样做。教学内容分析：通过教学使学生认识全国人民代表大会与其他中央国家机关的关系及全国人大代表大会的职权。了解依法治国的内涵及要求，知道在法治国家里国家机关和公民该怎样做。教学目标知识与技能知道人民怎样当家作主，认识全国人民代表大会

2、与其他中央国家机关的关系及全国人大代表大会的职权。了解依法治国的内涵及要求，知道在法治国家里国家机关和公民该怎样做。过程与方法运用迁移规律体验新的知识，引导学生独立思考，合作分析，共同归纳，得出结论。情感态度价值观树立法律意识，认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。教学重点与难点重点人民代表大会制度难点依法治国的基本法略媒体教具课件课时一课时教学过程修改栏教学内容师生互动学习新课：首先，请同学们看书然后讨论，并思考如下问题：1人民怎样行使权力？2、全国人大同中央其他国家机关的关系

3、是什么？3、各级人民代表大会同其他国家机关的关系是什么？4、教材P74该市中级人民法院工作报告未获该市人代会通过，说明了什么？5、全国人民代表大会的职权是什么6、教材P75从图中你能得到什么结论？7、依法治国的要求是什么，含义是什么？8、政府为什么要依法行政?一、人民当家作主的法治国家(板书)1、人民怎样当家作主(板书)我国宪法规定：中华人民国内共和国的一切权力属于人民。那么人民是怎样行使当家作主的权利呢？（1）人民怎样行使权力？人民——选举代表——（组成）人民代表大会——（产生）其他国家机关（行

4、政、审判、检察等机关——管理国家、维护社会秩序(从左至右)①各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关②人民代表大会制度是我国根本的政治制度。③全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，其地位最高，权力最大讨论：该市中级人民法院工作报告未获该市人民代表大会通过，我们可以说：（学生回答）人民代表大会对“一府两院”具有监督作用；人大代表有人民选出，人大代表不满意，就是人民群众不满意；人民通过人民代表大会来行使当家作主的权力。从中可以得出人民代表大会与其她国家机关的关系：其他国家机关由人民代表大会产生，

5、对它负责，并受他监督，向它报告工作。全国人大同其他中央国家机关的关系：全国人小组合作探究代表发言思考讨论自由畅谈合作探究认识我国人民怎样当家作主指名谈谈自己的看法大，地位最高，权力最大。其它中央国家机关都由它产生，对它负责，并受他监督。国务院、最高人民法院、最高人民高检察院都要向它报告工作，全国人大有权对过务院及其各部门提出质询案。④全国人民代表大会的职权：修改宪法；监督宪法的实施；立法权；任免权；重大事项决定权、监督权。2．生活在法治国家里讨论：从P75图示中我们可以得出什么结论？这说明我国法律

6、制度在逐步完善；社会生活中得很多问题都通过法律来解决；各项工作逐步走上法治的轨道。也说明中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义的法治国家①依法治国是党领导人民治理国家的基本方略②依法治国的含义：就是依照宪法和法律的规定管理国家.③依法治国的基本要求：有法可依，这是依法治国的前提。有法必依，执法必严，要求执法机关和执法人员执行法律时必须做到一丝不苟，依法办事。违法必究：指凡违法行为都要受到法律的追究和制裁，不允许任何各人或组织享有凌驾于法律之上的特权，坚持公民在法律面前一律平等。公民在法律面前一律

7、平等,指公民平等地享受权利、平等地履行义务、适用法律上平等。④任何国家机关都必须依法行使职权..P76相关链接告诉我们：国家行政机关是重要得法律实施机关。我国绝大部分法律包括涉及国家经济、政治、文化、科技以及与人民群众利益有关的法律都要由行政机关去落实。因此，行政机关能否依法行政，直接影响人民群众对国家机关的看法，影响人民群众对党的认识，也影响我国依法治国方略的实施。⑤行政机关要依法行政P77⑥依法治国对公民个人的要求：学法、懂法、守法、用法，依法维护国家利益，依法规范自身行为。小组合作探究代表发

8、言思考讨论自由畅谈思考：生活在法治国家离我们该怎么做？小结：生活在法治国家离我们该怎么做？小组合作探究代表发言思考讨论自由畅谈板书设计一、人民怎样当家作主二、生活在法治国家里1、依法治国的含义2、依法治国的要求3、如何依法治国作业布置依法治国的含义及要求？教学反思本课内容是整个初三课本中最难理解的内容之一，以深化知识的方式让同学们参与进来，采用导学案的形式突破基础知识，通过案例突破了本节课的教学难点。从而提高了学习的效率。我认为教学要贴近生活，走进生活，体验生活。课堂教学一定要从真