资源描述：
《浅谈常规管理》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、第一次面试有着前所未有的心里感受，它不像开学，排好了对就能办好入学手续。记得那天天气很热，当而我们在外面整整2个小时再加上我把找人才进入厂里面试部门浅谈常规管理 讲到常规管理,一些人常常不以为然,其实要做好却很不简单。我们所说的常规管理,是指为了实现教育的培养目标,把学校管理活动中最基本,相对稳定的那些管理内容,通过制定一些切实可行的制度和规范,采取强制执行、严格训练和有效的思想教育,使之成为学校师生员工的一种自觉遵守的习惯,进而形成学校的传统,以达到既管理又非管理的境界,这才能说形成了常规。 抓
2、好常规管理,关键在于有一个好校长,好校长是“学校灵魂”。一个管理出色、有规有矩的学校,总有一个兢兢业业、踏踏实实、对事业高度负责的校长。常规管理其实并不神秘,主要内容都是一些司空见惯的东西,常规管理水平如何,关键在于抓还是不抓,而抓与不抓,首先取决于校长的思想水平,校长的素质。她第一感觉就是对我头发不满意，烫了，还染了，被她骂死了，她叫我去剃掉，当时心里特别紧张，老老实实的回答是是是……幸好这面试不是很正规的那种，不然我一点准备都没有肯定要拉黑的第一次面试有着前所未有的心里感受，它不像开学，排好了对就
3、能办好入学手续。记得那天天气很热，当而我们在外面整整2个小时再加上我把找人才进入厂里面试部门 万杰朝阳学校,同一学校出现两种截然不同的情况。以前,学生基本都有手机,学校纸屑遍地,宿舍衣物、用具凌乱不堪,食堂声音嘈杂,晚上不按时休息,白天上课犯困,学生不服从管理,师生对此不以为然。现在的万杰朝阳学校,“食不言,寝不语”,无声自习,队列整齐,学校无纸屑杂物,物品完好无损,课桌无一处小刀划痕,花草树木无师生采摘,校园环境变得优美雅观。这个明显的对比让我很佩服刘校长的“整体建构”和谐教学。 自从学校实行了
4、军事化的管理后,学生的自制力和能力明显增强了,学生开始全面发展,一改过***气沉沉的面孔,做事情开始全面思考,学习成绩也飞速上升,我们不仅为学生高兴,也对得起学生的家长了。当然,作为一个班级的班主任,我一定要加强学习,更新知识,不断提高自己的专业素养和工作能力,做一个以身作则的老师。解决好班级事务,提高学生们的学习质量,关心学生们的生活,让学生们有一个良好的学习环境和行为习惯。很难想象,一个连自己岗位规范都不能严格执行的教师如何能培育出严守纪律,具有良好行为习惯的学生。教师严格执行岗位规范,重在自觉。
5、这既是一个工作态度问题,又是一个职业道德问题。只要教师能够真正从育人的角度认识自己所承担的职责,就一定会自觉自愿的认真工作,这就是教师的可贵之处。 我带的这个班级与其他班级一样,我相信他们每个人都不差,都不比别人笨,我相信他们每个人都是会发光的金子,所以,我愿意严格管理他们,我愿意付出自己的努力来让他们成才。可能他们有一部分会考不上大学,可能他们有一部分经过严格的管理进了好的大学,但是我会一视同仁,在我的眼里,每个学生都有自己独特的闪光点,我会努力发掘,并让他们成为优秀的人。她第一感觉就是对我头发不
6、满意，烫了，还染了，被她骂死了，她叫我去剃掉，当时心里特别紧张，老老实实的回答是是是……幸好这面试不是很正规的那种，不然我一点准备都没有肯定要拉黑的第一次面试有着前所未有的心里感受，它不像开学，排好了对就能办好入学手续。记得那天天气很热，当而我们在外面整整2个小时再加上我把找人才进入厂里面试部门 我尝试着让学生自己管理自己,提高自己的自制力。我认为,要让学生参与管理,培养学生的自治自理能力,是一件很重要的事。同时,这也是“整体建构”和谐教学的精华所在。因为这是培养一代人的素质需要。他们的素质如何,不
7、仅决定和影响着个人的前途,而且直接影响着社会主义现代化的进程,关系着中华民族的前途和命运。由于班级里大多数都是独生子女,生活在比较优越的环境里,或因为家长溺爱,或因为教育不善,导致一些学生缺少独立生活与艰难困苦的磨砺,依赖性在增大。将来的国家要他们去管理,我就要现在培养他们管理学校,管理班级。要管好学校,管好班级,首先要管好自己。所以我对班级管理的十分严格。我是这样来让学生参与管理的: 第一,充分尊重学生,相信学生。我相信我班的每一位同学有巨大的潜能可以开发和提高,那我首先要做的就是不要漠视他们,把
8、他们当成合作者,虚心听取他们对班级建设的意见。我树立了这样的观念:唯有把学生当做小主人,才能把他们培养成小主人。她第一感觉就是对我头发不满意，烫了，还染了，被她骂死了，她叫我去剃掉，当时心里特别紧张，老老实实的回答是是是……幸好这面试不是很正规的那种，不然我一点准备都没有肯定要拉黑的第一次面试有着前所未有的心里感受，它不像开学，排好了对就能办好入学手续。记得那天天气很热，当而我们在外面整整2个小时再加上我把找人才进入厂里面试部门 第二,要为学生参与管理
