高中政治《价值判断与价值选择》学案4 新人教版必修4

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1、12.2价值判断与价值选择学习目标知识目标⑴识记○价值判断的基本含义○如何正确地进行价值判断和价值选择⑵理解○价值判断和价值选择的社会历史性○自觉站在最广大人民的立场上进行选择⑶运用○剖析生活实例，说明不同的人会形成不同的价值判断和选择○讨论分析为什么进行正确的价值判断和价值选择，就要遵循社会发展的客观规律，走历史发展的必由之路能力目标帮助学生运用唯物史观，初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力情感目标人的生存和发展所需要的一切条件都是由社会提供的，人一生下来，就具有社会性，就离不开社会，离不开他人，抛开社会和他人的纯粹的个人奋斗是不可能的。人的价值只能在社会中实现，因此

2、，把自己放在社会中，放在集体中，放在和他人交往的社会环境中，正确处理好个人与社会之间的关系，是我们成功的起点学习重点、难点重点：如何做出正确的价值判断和价值选择难点：如何站在最广大人民的立场上学法指导讨论法探究法讲授法知识链接元代大学者许衡有一天外出，因为天气炎热，感到口渴，而路边恰好有一排梨树，同行的人纷纷去摘梨，惟独许衡不为所动。“何不摘梨解渴？”有人问。许衡回答说：“不是自己的梨，岂能乱摘？”那人笑他迂腐，说“世道这样乱，梨树的主人是谁都不知道，还有这么多的顾忌吗？”许衡正色道：“梨虽无主，我心有主。”材料向我们展示了两种不同的选择，它们分别是什么？产生这两种选择的原因

3、是什么？基础梳理一、自觉遵循社会发展的客观规律1、价值判断的含义：人们对事物能否满足主体的________以及满足的________作出判断。人们的价值选择是在______________的基础上作出的。2、遵循社会发展的客观规律要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持__________，遵循社会发展的__________，走历史的必由之路。3、价值判断和价值选择的社会历史性特征（1）价值判断和价值选择会因__________、__________和________的变化而不同，这就是价值判断和价值选择的_________________特征。（2）把握

4、价值判断和价值选择的社会历史性特征的意义。①有助于我们正确评价_________和现实中的各种价值观念，防止简单化和___________的倾向；②有助于我们的价值观念_______________，从而做出正确的价值判断，进行正确的价值选择。二、自觉站在最广大人民的立场上1、影响价值判断和价值选择的因素（1）人们的_______________不同，__________不同，价值判断和价值选择也就不同。（2）人们认识事物的__________不同，对其价值的评价也会不同。（3）人们站在不同的__________上，就会有不同的价值观，就会做出不同的____________和

5、价值选择。2、我们要自觉站在__________________的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢牢树立为_______________的思想，把献身人民的事业、维护_________________作为自己最高的价值追求。3、人民群众的整体利益是由各方面的__________利益构成的，我们的各项工作应当正确反映并妥善处理各种利益关系，认真考虑和兼顾不同阶层、不同方面群众的利益。但是，最重要的是必须首先考虑并满足_______________的利益要求。互动探究探究一：阅读教材99页第一个方框中的材料思考下列问题1、材料向我们展示了两种不同的价值判断，它们分别

6、是什么？2、价值判断和价值选择的含义是什么？3、在天气炎热、口渴难忍的情况下，许衡为什么不摘梨解渴？4、许衡的行为选择与他的价值判断的关系怎样？探究二：阅读与思考随着社会主义市场经济的日益完善和发展，人才市场的建立和毕业生就业制度的改革，我国“双向选择”的市场用人机制也日益规范。再加上近几年高校扩招，毕业生数量猛增，大学毕业生开始出现就业难。许多毕业生适应社会的发展，开始转变陈旧的就业观。面对严峻的就业形势，大学生转变了择业盲目攀比的观念，抛弃了“起点高、薪水高、职位高”“名声好一点、牌子响一点、效益高一点、工作轻一点、离家近一点、管理松一点”的“三高六点”的择业标准，根据自

7、己的兴趣、爱好、特长和社会的需要，选择最能适应自己的职业。思考：1、结合我国就业形势，促使大学生转变就业观念的原因是什么？2、从这一原因可以得出什么哲学道理？3、事实启示我们应怎样作出正确的价值判断和价值选择？探究三：阅读与思考中国共产党在民主革命时期的不同阶段的土地政策国共的十年对峙时期：依靠贫农雇农，联合中农，限制富农，保护中小工商业者，消灭地主阶级，变封建半封建土地所有制为农民土地所有制。抗日战争时期：地主减租减息，农民交租交息。人民解放战争时期：没收地主土地，飞出封建剥削的土地制度，实行耕者有其