最新217高考资料高考地理专题突破

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1、高考地理二轮复习专题突破目录第一部分高考地理二轮复习专题讲解3等值线专题3地理计算专题8太阳高度专题9地质地形专题11气候与自然带专题11人口数量与分布专题13人口迁移专题14地理各要素之间的联系专题14我国重要的地理界线专题18交通专题20政治经济地理格局专题22城市小专题专题23第二部分重点难点之世界自然地理26各大洲气候特征及其成因26气候类型的判读26世界气候类型的分布27主要降水类型28等温线图的判读29世界年平均气温的分布30天气与气候31四季和五带的划分32第三部分简答题答题思路分考点指导33等高线地形图简答题答题思路33商

2、业贸易与金融简答题答题思路33能源题简答题答题思路34港口的建设简答题答题思路35政治经济地理格局简答题答题思路36黄山与庐山简答题答题思路37文化小专题简答题答题思路38城市问答简答题答题思路39人口迁移简答题答题思路40人口数量分布简答题答题思路41工业类型题简答题答题思路42生态环境问题简答题答题思路43农业类型题简答题答题思路45气候与自然带简答题答题思路46干旱类题目简答题答题思路47洪涝类题目简答题答题思路48地质地形简答题答题思路48河流及交通简答题答题思路49盐度和洋流简答题答题思路50海洋资源简答题答题思路51第四部分高

3、考地理答题八大要领51第一部分高考地理二轮复习专题讲解等值线专题　一、等高线地形图小专题　　1.坡度问题：一看等高线疏密，密集的地方坡度陡，稀疏的地方坡度缓;二计算，坡度的正切=垂直相对高度/水平实地距离。　　2.通视问题：通过作地形剖面图来解决，如果过已知两点作的地形剖面图无山地或山脊阻挡，则两地可互相通视;注意凸坡(等高线上疏下密)不可见，凹坡(等高线上密下疏)可见;注意题中要求，分析图中景观图是仰视或俯视可见。　　3.引水线路：注意让其从高处向低处引水，以实现自流，且线路要尽可能短，这样经济投入才会较少。　　4.交通线路选择：利用有

4、利的地形地势，既要考虑距离长短，又要考虑路线平稳(间距、坡度等)，一般是在两条等高线间绕行，沿等高线走向(延伸方向)分布，以减少坡度，只有必要时才可穿过一、两条等高线;尽可能少地通过河流，少建桥梁等，以减少施工难度和投资;避免通过断崖、沼泽地、沙漠等地段。　　5.水库建设：要考虑库址、坝址及修建水库后是否需要移民等。①选在河流较窄处或盆地、洼地的出口(即“口袋形”的地区，“口小”利于建坝，“袋大”腹地宽阔，库容量大。因为工程量小，工程造价低);②选在地质条件较好的地方，尽量避开断层、喀斯特地貌等，防止诱发水库地震;③考虑占地搬迁状况，尽量

5、少淹良田和村镇;④还要注意修建水库时，水源要较充足。　　6.河流流向：由海拔高处向低处流，发育于河谷(等高线凸向高值)，河流流向与等高线凸出方向相反。　　7.水系特征：山地形成放射状水系，盆地形成向心状水系，山脊成为水系分水岭。　　8.水文特征：等高线密集的河谷，河流流速大，水能丰富;河流流量除与气候特别是降水量有关外，还与流域面积大小有关。　　9.农业规划：根据等高线地形图反映出来的地形类型、地势起伏、坡度缓急、结合气候和水源条件，因地制宜地提出农林牧渔业合理布局的方案;如平原地区发展耕作业，山地、丘陵地区发展林业、畜牧业。　　10.城

6、市布局形态与地形：平原适宜集中紧凑式;山区适宜分散疏松式。　　11.地形特征的描述：地形类型(平原、高原、山地、丘陵、盆地);地势及起伏状况;主要地形区分布;重要地形剖面图特征。　　12.地形相关分析：　　①地形成因分析：运用地质作用(内力作用——地壳运动、岩浆活动、变质作用、地震、外力作用——流水、风、海浪、冰川的侵蚀、搬运、沉积作用等)与板块运动(板块内部地壳比较稳定，板块交界处，地壳比较活跃及板块的碰撞或张裂)来解释判读分析与地形有关的地理知识。　　②分析某地气候特点，应结合该地地理纬度，地势高低起伏，山脉走向，阴、阳坡，距离海洋远

7、近等进行综合分析。　　③河流上游海拔高，下游海拔低。结合河流流向判定地形大势，结合迎风坡、背风坡、降水状况、等高线高差及地貌类型的差异分析河流水文、水系特征。　　④地形类型判读：第一步看等高线形状，等高线平直，则可能是平原地形或高原地形，等高线闭合，则可能是丘陵、山地或盆地;第二步看等高线的注记，平直等高线注记200米以下的地形可能为平原，平直等高线注记500米以上的可能为高原;闭合等高线注记内低外高的地形为盆地或洼地;闭合等高线注记外低内高，且注记在200——500米之间的地形为丘陵，注记在500米以上的地形为山地。在剖面图中判读地形类

8、型，一定要看剖面形状和对应的海拔高度，方法可参照上述方法进行。　二、等温线专题　　1.分析走向(延伸方向)：与纬线平行即东西走向——纬度因素或太阳辐射;与海岸线平行——海陆性质或海陆分布;与等