高考生物一轮复习第六单元遗传的分子基础02噬菌体侵染细菌实验课件新人教版

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1、噬菌体侵染细菌实验1.热点透析2.典例剖析3.规律方法4.跟踪训练5.真题演练第六单元遗传的分子基础一、热点透析1.热点透析1.噬菌体噬菌体只有蛋白质和DNA组成更好分离2.图解噬菌体繁殖过程吸附注入复制组装释放3.噬菌体侵染细菌实验过程4.侵染实验结果及分析分组结果结果分析含32P噬菌体＋细菌上清液中几乎无32P，32P主要分布在宿主细胞内32PDNA进入了宿主细胞内含35S噬菌体＋细菌宿主细胞内无35S，35S主要分布在上清液中35S蛋白质外壳未进入宿主细胞留在外面二、典例剖析2.典例剖析对比表格中的实验结果可知，第一组是正常的，该组是用32P标记的一组。第二组沉淀物和

2、上清液中均有较高的放射性，其原因是用蛋白质和DNA共有的元素对噬菌体进行了标记，如14C或18O或3H或15N。答案：C解析操作正确。组别同位素分布情况一沉淀物中放射性很高，上清液中放射性很低二沉淀物和上清液中放射性均较高噬菌体是病毒，无细胞结构，不能在培养基上生存，应该先用含有35S的培养基培养细菌，再用被35S标记的细菌去培养噬菌体；实验中采用搅拌和离心等手段是为了把蛋白质外壳和细菌分开，再分别检测其放射性；本实验的结果是放射性主要集中在上清液中，沉淀物中有少量放射性。答案：B解析不能用培养基直接培养。三、规律方法3.规律方法噬菌体侵染细菌实验的2个关键环节(1)侵

3、染时间要合适，若保温时间过短或过长会使32P组的上清液中出现放射性。原因是部分噬菌体未侵染或子代噬菌体被释放出来。(2)搅拌要充分，如果搅拌不充分，35S组部分噬菌体与大肠杆菌没有分离，噬菌体与细菌共存于沉淀物中，这样造成沉淀物中出现放射性。艾弗里实验和噬菌体侵染细菌实验的比较实验名称艾弗里肺炎双球菌转化实验噬菌体侵染细菌实验实验思路设计原则对照原则和单一变量原则处理方式的区别直接分离法：分离S型细菌的DNA、多糖、蛋白质等，分别与R型活细菌混合培养S型细菌的DNA、多糖、蛋白质等，分别与R型活细菌混合培养同位素标记法：分别标记DNA和蛋白质的特征元素(DNA和蛋白质的特征

4、元素(32P和和35S)实验结论设法将DNA与其他物质分开，单独地、直接地研究它们各自不同的作用DNA与其他物质分开，单独地、直接地研究它们各自不同的作用DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质是遗传物质，蛋白质不是遗传物质DNA是遗传物质，不能证明蛋白质不是遗传物质是遗传物质，不能证明蛋白质不是遗传物质四、跟踪训练4.跟踪训练1．艾弗里的肺炎双球菌转化实验和赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌实验，都能证明DNA是遗传物质，对这两个实验的研究方法可能有：①设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应，②放射性同位素标记法。下列有关叙述正确的是(　　)A．两者都运用了①和②B．前者运用了①

5、，后者运用了②C．前者只运用了②，后者运用了①和②D．前者只运用了①，后者运用了①和②解析题中两个实验的设计思路都是把DNA和蛋白质分开，研究各自的效应，但艾弗里的肺炎双球菌转化实验没有用放射性同位素标记法，故D正确。答案D2．艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA是遗传物质。这两个实验在设计思路上的共同点是(　　)A．重组DNA片段，研究其表型效应B．诱发DNA突变，研究其表型效应C．设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的遗传效应D．应用同位素示踪技术，研究DNA在亲代与子代之间的传递解析艾弗里等人肺炎双球菌体外转化实验，首次证明DN

6、A是使R型细菌转化为S型细菌的物质；赫尔希与蔡斯通过噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是遗传物质，两者都是设法将DNA与蛋白质分离，单独地、直接地观察各自在遗传中的作用。肺炎双球菌转化实验没有用到同位素示踪技术。答案C五、真题演练5.真题演练1.(2013·海南，13)关于T2噬菌体的叙述，正确的是()A．T2噬菌体的核酸和蛋白质中含硫元素B．T2噬菌体寄生于酵母菌和大肠杆菌中C．RNA和DNA都是T2噬菌体的遗传物质D．T2噬菌体可利用寄主体内的物质大量增殖核酸中不含硫元素，故A错误；T2噬菌体不能寄生在酵母菌细胞中，故B错误；任何生物的遗传物质只能是DNA或RNA中的一种，

7、T2噬菌体的遗传物质是DNA，故C错误；T2噬菌体作为病毒，只能利用宿主细胞的物质进行增殖，D正确。答案：D