八年级数学下册 11.1《你的判断对吗》导学案苏科版

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1、章、节第十一章教学内容第一节：你的判断对吗第1课时课型新授教学目标1.经历一些观察、操作、活动对获得的直观判断进行实验验证。体验直观判断有时不一定正确，从而尝试从数学角度给予证明。2.在交流中感受数学思考的合理性和严密性。重点难点重点：在交流中感受数学思考的合理性和严密性。难点；体会证明的必要性。导学过程教师复备（学生笔记）情境导入：俗话说：“耳听为虚，眼见为实”，可是下面我们见到的以，对你的判断有影响吗？1、图中的两条线段AB与CD哪一条长一些？先猜一猜，再量一量.2、在右图中有曲线吗？3、再判断原来的直线有什么样的变

2、化？abc4、下图中，谁与线段d在一条直线上？d5、想一想，在自然界中有没有看到的景象也会不真实存在的吗?想一想：通过刚才的实验、观察、操作活动，我们感受到什么？实验、观察、操作是人们认识事物的重要手段，但仅凭实验、观察、操作是不够的，所以正确地认识事物，不能单凭直觉，还要学会说理1、在日常生活中，你用过推理吗？举例说明。2、在数学学习中，你用过推理吗？举例说明。合作交流：1、小明三天没来上学了,明天他肯定还不会来,这种判断是否合理?答:______.2、要判断两条线段是否平行,仅靠观察是______的.(行或不行)活动

3、一：（1）在提供的模板中取两个直角三角形和两个直角梯形，按图①拼成8×8的正方形，用胶带粘好.（2）用同样的两个直角三角形和两个直角梯形，能按图②恰好拼成13×5的矩形吗？动手试一试！请同学们互相交流你们操作的结果.活动二：假如用一根比地球赤道长1米的铁丝将地球赤道围起来，那么铁丝与赤道之间的间隙能有多大（把地球看成球形）？能放进一粒草莓吗？能放进一个拳头吗？师生反思上课时间：年月日