苏教版三年级下册语文期末复习综合练习5（无答案）

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1、苏教版三年级下册语文期末复习综合练习5（无答案）一、看拼音写词语（8）shīpiānfúlǔliánpéngxúnluó（）（）（）（）fānyìguīdìngzànxǔjiégòu（）（）（）（）二、把下列词语补充完整（9）来源：www.bcjy123.com/tiku/海波（　）（　）小心()()雷（　）（　）行谈笑（　）（）自（）不（）浑然（）（）一碧（）（）力（）（）背风云（）（）三、根据要求写词语（16）1、仿写白茫茫通红通红2、近义词防备（）坚强（）不朽（）3、反义词简单（）奇异（）拔出（）4、写四字词语（1）做一件事顾全两个方面，使两个方面都好。（）

2、（2）形容很有把握的样子。（）（3）自觉地努力向上，永不停息。（）（4）形容非常疲劳，一点力气也没有了。（）四、把下面的词语按一定顺序排列（13）1、生根发芽结果长叶开花2、如东江苏南通中国　岔河3、腊梅荷花迎春花菊花五、把可以搭配的词用线连起来（6）宽阔的草原保持节目辽阔的教室主持原则宽敞的马路坚持距离六、根据课文内容填空（27）1、南沙也是个的世界。天是，海是。远望，和合壁，。2、啊，我为雪儿！你看它那双，在蓝天中。3、这学期我们欣赏到了许多自然风光：有令人叹服的人间奇迹和；知道了南沙群岛是和；在庐山之颠欣赏的云雾和的瀑布；在五月我们去槐乡，那里的，，似，；在

3、夏天我们去赶海，人们在海滩上，，------我还想去、的海底世界看一看。来源：www.bcjy123.com/tiku/七、阅读短文，完成练习。（21）粽子每年端午节，家家户户都要包粽子，吃粽子。粽子不仅以它特有的形状、颜色和滋味惹人喜爱，而且能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。枣儿粽用翠绿的箬叶，包裹着雪白的糯米和鲜红的枣子。煮熟以后，剥开墨绿色的箬叶，只见洁白的米团里仿佛镶嵌着几颗深红油亮的玛瑙，很是好看。粽子的味道美极了。箬叶散发着清香，咬一口馅子，甜而不腻。它既是驱邪消暑的开胃美食，又是营养丰富的滋补佳品，所以大人小孩

4、都喜欢吃。传说吃粽子，是为了纪念古代爱国诗人屈原。屈原一生写过许多著名的诗篇，提出过许多爱国的政治主张，但是国王不予采纳。后来国土沦丧，他满怀忧愤，跳江自尽。人们为了怀念他，两千多年来，每年端午节，人们把粽子投入江中，作为敬献给诗人的祭品----这就是粽子的由来。每逢端午节，人们用吃粽子的形式来纪念这位伟大的诗人。1、 完成填空农历（　　　）这一天是端午节，过节时，我家要（　　　　）。2、在第三节中找出形容颜色的词，用圆圈圈出来。3、在括号里填上动词。（不要重复）（包 ）粽子  （   ）大饼   （www.xkb1.com）米饭   （   ）油条    （  

5、 ）鸡汤  （   ）青菜    （   ）包子    （   ）面包4、仿写句子，用上带点的词语。（1）粽子不仅以它特有的形状、颜色和滋味惹人喜爱，而且能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。笔不仅（                 ），而且（                      ）。（2）粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。（               ）既（              ），又（            ）。5、认真读文章，然后填空。文章的第二节是写粽子的（        ），文章的第三节是写粽子的（         ），文章的第四节是写粽

6、子的（       ），文章的第五节是写吃粽子（            ）。 6、画出文章的中心句。来源：www.bcjy123.com/tiku/五一促销方案一．活动主题：购凯莱地板免费游港澳好礼送不停赢取华硕笔记本电脑二．活动时间：2011年4月9日——2011年5月6日三．活动范围：全省凯莱专卖店对于不参加本次促销活动的专卖店兰州公司取消2011全年物料、礼品、人员及促销政策的支持，特此说明！四、活动目标：全省区域销售50000平方米五、活动背景与市场分析：2011年仍是甘肃房地产继续实施宏观调控的一年，是抑制通胀、调结构、保增长、惠民生的又一年，2011年

7、甘肃消费市场在各种因素作用下，但经济整体稳定向好，刚性需求、保障性需求的政策导向决定了2011年市场仍然存在很多机会，特别是对于凯莱这样正在高速成长品牌企业。1.我们分析认为2011年是甘肃地板的洗牌年，品牌的集中度会越来越高，消费者对品牌的消费意识会更强，因此，必须对主销市场实施强有力的组合措施，方能在地板行业的整合年获得我们应由的市场成果。2.2011年春来早，全省凯莱在3.15促销中战绩平平，但是给5.1促销与销售提供了良好的机会，因此尽早投入这场销售的争夺战中，意义重大。从以往的5.1促销经验来看，早启动效果更明显。3.以甘肃地板市场来看，二、三级市场呈现

8、差异性需求