七年级上第二单元 同步作文：漫游语文世界.doc

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1、七年级上第二单元同步作文：漫游语文世界第二单元　　漫游语世界　　【作目的】　　1、充分认识到语与生活的密切联系。　　2、培养外学习语的兴趣和爱好，养成在生活中时时处处学语的良好习惯。　　3、学会搜集和运用生活中的鲜活的语言。　　4、认识到&ldqu;生活的外延和语的外延是相等的&rdqu;。　　【训练要求】　　1、多角度地观察生活，在丰富多彩的世界中追寻语踪迹。　　2、在社会的大舞台中，语无处不在，表达出个人对此的独特感受。　　3、学会搜集材料、筛选材料和运用材料。　　【思路提示】　　题1：我在学到了语　　提示一：将题目补充完整，如&ld

2、qu;报刊上&rdqu;、&ldqu;游戏中&rdqu;、&ldqu;电脑里&rdqu;、&ldqu;外语上&rdqu;……还可以是其他，补充内容自己确定。　　提示二：语无处不在，无时不有，你一定在除语之外的日常生活中，有过不少学习语的经历。写这样的，可以放开手脚，选择自己熟悉的、感兴趣的内容去写。但选择什么内容，则需要一定的技巧。一般说，提示中的都是我们熟悉的，如&ldqu;报刊上&rdqu;、&ldqu;游戏中&rdqu;、&ldqu;电脑里&rdqu;更容易被锁定。而更高明一些，生活面宽一些，有创新意识的

3、学生，则会从一般人不易注意到的，如&ldqu;市场里&rdqu;、&ldqu;店门的招牌上&rdqu;、&ldqu;网吧里&rdqu;、&ldqu;林中&rdqu;等角度入手，这样在内容的选择上便先胜一筹。　　提示三：这道作题关键字眼是&ldqu;学到了&rdqu;，要写清楚在非语中学到了语知识，培养了语能力。要本着生活处处有语的思想，谨防写成如何运用语知识，也不能写成通过某节、某事懂得学好语的重要性，更不能将&ldqu;学到语&rdqu;与学到某些做人的道理混为一谈。　　题2：&ldqu;生活处处有语&rdqu;给我的启示　　提示一：审

4、好题是写好作的关键，我们可以采用抓住关键词的方法把握写作要点。&ldqu;生活处处有语&rdqu;中的&ldqu;处处&rdqu;实际上是说明了取材的范围，&ldqu;处处&rdqu;就是到处的意思，它包括更广阔的范围，可以说生活有多广阔，语就有多广阔。自然风光、物古迹、风俗民情，国内外的重要事，学生的家庭生活以及日常生活话题等，都可以成为我们取之不尽、用之不竭的语资。&ldqu;启示&rdqu;就是要求作者写出自己独特的感悟，通过走进生活，走进社会，亲近自然，在生活中学习语，感悟语，发现语的美。　　提示二：从表达方式上看，作者要处理好记

5、叙、议论和抒情的关系，写&ldqu;生活处处有语&rdqu;部分应该采用记叙的表达方式，而&ldqu;给我的启示&rdqu;部分应该采用议论和抒情的表达方式。在写作过程中要知道记叙是议论、抒情的基础和前提条，议论、抒情是在记叙上的深化和升华。记叙要注意选材面的广度，议论、抒情是要注意点的深度挖掘。要恰当、合理地运用多种表达方式。　　提示三：写好这类题目还要求作者要有丰富的语知识的积累。比如从电视剧、电影、评书、小品、相声、戏剧、歌词、报刊等中学习语，要把学到的知识积累起，作为今后写作的材料；又比如从街谈巷议、各色人等的谈话、大街小巷的招牌

6、、广告等等中学习语，也要做好积累工作。如果没有一定的语知识积累，即使你笔再好，也是&ldqu;巧妇难为无米之炊&rdqu;。所以说社会是语的大堂，语无处不在，生活是语能力培养的头活水，&ldqu;一切生活皆语&rdqu;。语教师要引导学生做生活的有心人，要让学生多接触自然、多接触社会，把&ldqu;生活&rdqu;引进堂，把学生推向&ldqu;生活&rdqu;，将小堂与大社会紧紧联系在一起，真正调动学生学习的积极性和主动性，发展学生的创造性，使语学习焕发出生命的活力。　　【相关资料】　　1、学好语是学好一切的根本。(吕叔湘)　　2、要当我

7、的研究生，我建议只考语和数学，而且要先考语。语不及格，数学考得再好也不要。（苏步青）　　3、语的外延与生活的外延相等。（华特）　　【例1】　　我从电脑游戏中学到了语　　　　语全方位地渗透进我们的生活中，学习语的途径也多了起。恰好我们刚接受了孔老夫子的教诲：&ldqu;知之者不如好之者，好之者不如乐之者&rdqu;，兴趣是最好的老师。而电脑游戏就是我的一大兴趣，不瞒你说，我在玩游戏中也可以学到语。　　对于字量比较大的有剧情的游戏，我最大的受益是认识许多字，而且通过这中途径认识的字，还记得格外牢固。　　以前玩《三国志》，军政中有一项指令叫&l

8、dqu;徵兵&rdqu;，这个&ldqu;徵&rdqu;字对于我们说确实有难度。然后大家一起讨论时各种名词出现了：&ldqu;徽兵&rdqu;、&ldqu;微兵&rdqu;、&ldqu;募兵&