小学数学课堂教学新型评价方式研究

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学数学课堂教学新型评价方式研究　　课题名称：小学数学课堂教学新型评价方式研究　　一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等。　　二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，。　　《小学数学课堂教学新型评价方式的研究》开题报告　　课题研究的目的：　　《数学课程标准》中明确指出“评价的目的是为了全面了解学生的学习历程，激

2、励学生的学习热情，促进学生的全面发展，同时，评价也是教师反思和改进教学的有力手段。”为此，我们决定进行“数学课堂教学评价”的研究，以评价改革为突破口，运用评价的导向激励，指导教师创建“有意义的课堂”.时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　本课题以“四环节循环教学模式”为依托

3、，在校领导的参与和引领下，以本校四、五、六年级数学教师为主要的研究队伍，有很强的实践应用价值；本项研究将促使我们不断思考，逐步树立新的课堂教学观、师生观、活动观、评价观等观念；提高教师队伍的素质，锻炼教师的教育科研能力；将推进本校的课堂教学改革，使我们的课堂成为培养学生自主学习的乐园，并提高课堂教学质量。推动新一轮课程改革，进一步完善我市推行的“四环节循环教学模式”.　　随着信息技术和知识经济时代的来临，当今社会人才观产生了根本性的变化，改革“以知识为本”的课堂教学评价标准，形成以“人的发展为本”的课堂教学评价体系。国内外特别是国内近几年来一直在进行着课堂教学评

4、价的研究和探索，通过研究也总结出相应的实施方案，我们将会借鉴他们的研究成果，结合我市的“四环节循环教学模式”,积极开展本课题的研究。　　重点研究的内容：　　1.探索数学新型课堂评价内容和方法，通过研究，寻找科学、有效、实用的评价方式。　　2.致力于学习习惯培养的指导，使每个学生积极主动的参与课堂教学活动，达成师生互尊、互爱、互敬、互帮、互教的教学氛围。　　3.通过课堂教学评价方式的转变，改变教师的教学理念，更好的推行“四环节循环教学模式”.　　4.通过课堂教学评价方式的完善，提升教师专业素质，推动我校教师队伍的成长　　5.结合研究的成果，怎么在我校进一步推广是我

5、们面临的难点。相信通过本课题的研究，我们将会积累一套行之有效的方法。　　本课题研究的途径与方法：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　通过课堂教学的具体实践，综合运用以下方法进行研究：　　1.文献研究法　　广泛搜集和查阅相关文献资料，为研究提供科学的理论支撑。文献研究法是整

6、个课题研究中辅助性的研究方法。　　2.行动研究法　　行动研究法是本课题研究的基本方法。并在行动研究的过程中，结合调查研究、对比研究、经验总结等方法。　　3.教育实验法　　大胆把学习和研究得到的有关理论成果及时应用于教学实践，通过实践验证理论的科学性、有效性和可行性，及时将理论成果转化为教学“生产力”,为小学数学教学服务；　　4.问卷调查法　　通过实际了解和问卷调查，掌握学生研究前后的数学自主学习效益状况，为课题研究提供准确的数据；　　5.统计分析法：　　将调查的数据和资料进行科学的统计和分析，以之作为调控整个课题研究和实验的参照。　　课题组人员分工　　本课题具体

7、实施步骤：　　第一阶段：启动阶段　　1.召开所有课题组成员会议，收集资料，进行可行性调查论证，申报课题，进行理论学习。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2.成立课题研究小组，确定子课题研究，召开课题组骨干人员会议，明确层级管理，形成具体的研究工作网络。　　3.完成开题报

8、告，组织开题论证，制定课