农村职校学生心理问地的题目分析报告报告材料

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1、实用标准文案农村职中学生心理问题及对策西南大学教育管理研修班学员赖华摘要：农村职中学生正值青春期或青年初期，这一时期是人的心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。对于农村职中学生中的大多数是“九义”教育中经常被忽视的弱势群体，更是决定了他们的心理问题多发、易发，而且日益复杂。为此，我将从农村职中学生的学习心理、情感心理、个性心理、自我心理、人际心理、性心理、择业心理几方面来认识农村职中学生的心理现状，并提出对策，促进农村职业教育更好发展。主题词：农村职中学生心理对策一、农村职业中学

2、学生存在的心理问题：农村职业中学学生（以下简称职中学生）是一个不容忽视、不可小视的社会群体，也是富有活力、充满朝气的青年群体，更是未来社会发展进步和城乡建设的生力军。他们的年龄一般在十五、六岁至十八、九岁，正值青春期或青年初期，这一时期是人的心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。职中学生中的大多数是“九义”教育中经常被忽视的弱势群体，这也决定了他们的心理问题多发易发而且日益复杂，是一个需要特别关注的特殊群体。职校学习时期是职中学生从心理幼稚走向成熟的过渡时期，是他们的个性人格趋于

3、定型的时期，也是对他们进行心理教育的最佳时期、关键时期。为此，我将从存在问题的角度来认识职中学生的心理现状。（一）学习心理问题学习是学生第一要务和主导活动，职中学生的身心发展也主要是通过学习来实现的。职校教育阶段是职中学生学习与发展的重要时期、黄金时期，而学生心理问题也是职中学生最普遍、最常见、最突出的心理问题。1、学习目标不够明确。不少职中学生对进入职中学习自信心不足，甚至没有学习的目标，更不要说近期、中期和远期目标，因而学习态度不够端正，只求能够过得去，甚至是得过且过。2、学习动机层次不高。不少职

4、中学生对学习的认知内驱力不足，对学习提不起内在的兴趣。3、学习方法不当，学习习惯不良。不少职中学生在小学、初中阶段就没有养成良好的学习习惯，不知道怎样学更科学精彩文档实用标准文案、更有效，没有掌握基本的学习策略，因为不会学，因而学不好，由学不好到不愿意学，最后发展到厌学、逃学、破坏学习环境。4、学习焦虑现象比较普遍。不少职中学生是读不进书又不得不读书，在家中瞒着父母，在学校应付老师，对学习有着一种“剪不断、理还乱”，摆脱不掉的心理压力。对考试或某些学科、课程的学习存在比较严重的恐惧心理，有明显的厌学情

5、绪和行为。（二）情感心理问题一般认为，情绪情感是人对客观事物的态度的一种反映，是客观现实是否符合自己需要而产生的体验。职中学生的内心世界是五彩缤纷、各具特色的，而情绪情感最能体现他们内心世界的丰富多彩和复杂多变。1、情绪不稳定，情绪自控能力较弱。处于青年初期的职中学生具有明显的情绪两极性，比少年期更为突出，容易出现高强度的兴奋、激动，或是极端的愤怒、悲观。2、社会性情感表现冷漠。就其实质而言，职中学生的冷漠是多次遭遇严重挫折之后的一种习惯性的退缩反应。不少情感冷漠的职中学生对他人怀有戒心或敌意，对人对

6、事的态度冷淡，漠不关心。3、感情容易遭受挫折，抗挫折力弱。4、情感严重压抑，情绪体验消极。受社会大环境的影响，许多家长认为孩子只有进入重点中学才是进了大学的门，才有前途和出息，进入职中，等于是成才道路上领到一张红牌，被贴上了“没出息”的标签。在社会和家庭的双重影响刺激下，职中学生的心理压力增大，若不善于合理宣泄自己的不良情绪，容易产生抑郁、悲观等消极情绪体验。（三）个性心理问题个性是个体经常表现出来的具有一定倾向性的、比较稳定的心理特征的总和，是一个人的基本的精神面貌。职中学生中“失败者”的心态，“多

7、余人”的心态比较普遍，使得他们难以拥有一个健康健全的人格和振奋向上的个性面貌。1、缺乏应有的积极理想和追求。不少职中学生在进入职中时就觉得自己是被淘汰的或者被遗弃的人，认为自己是将来没有出息、事业上难有作为、几乎没有什么希望的人，因而往往表现为精神萎靡不振，政治思想上不求进步，学习上不思进取，生活上自由散漫。一些职中学生抱着混天度日的心态打发人生，甘愿沉沦，听天由命。2、人格尊严受到严重损害。由于小学、初中阶段学业成绩的不理想，不少精彩文档实用标准文案职中学生的人格尊严得不到认同。社会上很多人都忽视职

8、中学生，他们成了世人眼中“不上进”的顽劣，是老师眼中“不可教”的孺子，是家长眼中“没希望”的一代，是亲友眼中“不学好”的典型，是现实社会中“多余人”的代表。可以说，与普高生相比，职中学生的人格尊严问题比较突出。3、不良性格特征普遍存在。（四）自我意识心理问题自我意识是主体对自己的心理、身体、行为及自己与别人、自己与社会关系的意识。不难发现，相当一部分职中学生缺乏合理的自我意识，自我评价不当，理想自我与现实自我、主观自我与客观自我之间的矛盾比较突出。1、自