《数字歌》教案

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1、精品数字歌教学设计5〖教学目标〗　　1.通过儿歌的学习认识和数字有关的生字　　2.给学生创设一个自己发现问题、解决问题的过程，调动多种感官的参与，多种形式的读，渗透简单的口语交际，让学生明白识字方法和途径是多样的，寓识字于活动、游戏中，滚动识记。〖教材分析〗　　本课课文利用汉字和数字的联系，试图把学生的语文学习和数学学习结合起来，给学生一个轻松愉快的学习环境。〖学校及学生状况分析〗　　学生在此时已经在数学课上开始了阿拉伯数字的学习，教学本课，应利用学生的认知经验，灵活地创造性地运用教材，以读为本，随文识字，并让学

2、生“会学”。〖教学设计〗　　(一)玩游戏：“分苹果”，揭题    1.玩分苹果的游戏。小朋友，你们喜欢玩游戏吗？我们来玩一个分苹果的游戏，好不好？请翻开语文书第13页语文天地，铅笔宝宝要请小朋友把写有10个阿拉伯数字的苹果放到相应的盘子里，第一个苹果已经分好了，请大家也拿出你们的铅笔和尺子，照样子连一连。谁来分上面的大苹果？请你们挑两个你最喜欢的苹果放到相应的盘子里。咱们读一读，看看他们分对了吗？（齐读：1……）其他分对了的小朋友请举手。    2.引入课题。大部分小朋友都分对了，还有个别不会的不要紧，今天我们就

3、来学习第3单元：数字。（揭题）等学完课文以后你们就懂了。请大家齐读课题，（生齐读）声音真响亮！我们念“数”的时候，要把小舌头翘起来，再来一遍。（齐读）　　(二)看图说话    生活中到处都有数字，美丽的农场里也有数字，你们看，你们听――（点击课件显示农场图，听到动物叫声）你觉得这个农场怎么样？（个别答）农场里的动物可多了，快把你看到的动物告诉同桌吧！（生同位说）谁来说说天上飞着什么？（个别答）草地上有什么？（个别答）水里游着什么？（个别答）（强调讲完整句）　　(三)数动物引入课文    农场里的动物不但品种多，而

4、且数量多，有个粗心的饲养员数了半天也数不清，小朋友能帮他数一数吗？你们真热心！（点击显示饲养员）请把课本翻到第11页，四人小组合作，在书上数一数每种动物有多少。开始！（生分四人小组数）数好了吗？快告诉饲养员吧。（个别答，点击显示相应的动物、叫声和句子）“开火车、轮船”读“两匹马”、“三只小羊”、“妈妈”、“四只鸡”、“叫喳喳”、“小虫”。（做手势）（男女比，第1、2和第3、4组比）　(四)练读课文精品   1.跟录音轻声读。把我们刚才读的连起来就成了一首很好听的数字歌了。（显示《数字歌》）请大家轻轻地跟着录音读一

5、遍。（点击范读）   2.同桌练读。下面请同桌的两个小朋友互相练读，要是同桌读得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字读得不准，请你帮助他。（同位读）   3.全班拍手读。刚才，小朋友通过互相帮助，都会读了，现在我们拍着手来读一读。举起你们的小手准备好。（拍手读）　　4.做动作读。看，农场里的动物多可爱呀！谁能学着它们的样子来读？让老师来试一试，行吗？（师做动作读）该你们了，你喜欢哪一种动物就学哪一种动物，四人小组讨论一下。（个别做动作读）我们请女孩子一边做动作一边读看看像不像？女孩子，起立！真棒！（师边做动作）男孩子

6、有勇气跟她们比一比吗？男孩子，起立！真是一群小演员！（表扬）   5.有表情地读。刚才，我们认识了十个数字，还看到了很多可爱的动物，多高兴呀！你们高兴的时候会有什么表情呢？有表情地来读《数字歌》。   6.看提示背诵。大家笑得真甜呀。现在，请把你们的课本盖好，老师把数字歌藏起一部分，小朋友还会不会读呢？同位互相试着读一读。（点击去掉“牛、马……”生背一句出一句）   7.看图背诵。真聪明！这回老师把数字歌全都藏起来，小朋友看着能背吗？（点击儿歌消失）能背的小朋友起立，（齐背，背一句点击出一句）真了不起！　　(五)

7、识字   1.抢读生字。这首数字歌里有几个调皮的字娃娃出来跟小朋友一起玩儿，大家喜欢吗？你看到哪个字娃娃的脸变红了，就赶快喊它的名字，它就能跳出来了。（点击生字变成红色，生读后字从儿歌里跳出来。）（扩词：“数”、“小”）   2.让学生明白识字的方法、途径多种多样，应在生活中留心观察。昨天，老师布置大家在学校里、家里和大街上找一找这些字娃娃，你们在什么地方还发现它们呢？（个别说）还有很多小朋友都发现了，请你们分四人小组交流一下。看来呀，识字不光是在课堂上，在日常生活当中，只要我们留心观察，就能认识更多的字了。  

8、 3.玩认字游戏。你们看，这几个调皮的字娃娃跑到我们教室里来了，谁想跟它们做朋友？（师发卡，生上台）老师读到哪个字娃娃，你们就把它举得高高的，教全班小朋友读。小耳朵注意听。（师读“一”生举卡读，全班齐读）（“数”、“小”、“友”个别组词）   4.抢读生字。刚才，字娃娃和小朋友们玩得可高兴了，现在它们累了，想回去休息，请小朋友送它们回家吧。（点击生字变成黑色，生读后飞回复