《记金华的双龙洞》教案(3)

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1、优质试卷时间学科语文班级授课人授课内容3.记金华的双龙洞授课范围学校教学目标知识与能力：有感情地朗读课文，能理清游览顺序，按要求写一段话。过程与方法：学生通过体会重点语句和自学、合作学习以及各种形式的朗读，了解双龙洞的风貌、特点。情感态度与价值观：感受大自然的神奇、美丽，培养学生热爱大自然的思想感情。教学重点了解外洞、孔隙、内洞的特点，体会金华洞景象的奇异。教学难点感受溶洞的奇观。教学准备课件。课时安排1节设计意图教师行为学生行为一、谈话导入，二、整体感知理清游览顺序三、研读课文，读中赏析。分析重点句培养学生朗读能力今天我们继续学习第3

2、课《记金华的双龙洞》。　　　　请大家打开书，快速读全文，想想课文按游览顺序介绍了哪些地方？板书（一）路上的景色1、我们一同随着叶圣陶老先生从金华出发，经过罗店就渐渐入山。一路上看到了什么？请同学们读2、3自然段。2、你喜欢哪些句子？出示重点句一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。谁能读出溪流的变化呢？3、大家有说有笑，眼前一片明艳，耳边溪流潺潺，迎着溪水抬头望去，看！双龙洞到了！（电脑出示双龙洞远观图片）齐读课题。读后回答。学生自由读。体会句子。个别读、评读指读。优质试卷结合生活实际进行感受培

3、养学生自学能力进行写话练习四、小结课文，五、板书设计（二）、外洞1、生读第四段2、读后说说你的感受。。（板书：高大）3、你是从哪里体会出外洞很大的，从书中勾画出相关的句子。4、联系学生所在教室想一想，外洞有多大？（三）、孔隙1、生读第五段。2、谈谈对孔隙的了解。（板书：矮小）3、出示重点句我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。4、看有关“孔隙”的图片。（四）、内洞1、自学六、七自然段，电脑出示自学提示：初入内洞有什么感觉？为什么叫双龙洞？内洞有哪些景物？2、出示重点句这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使

4、不比做什么，也很值得观赏。3、看图片，补充句子。4、整个内洞给你留下了什么样的印象？（板书：神奇）5、有感情地朗读。（五）、泉水欣赏着双龙洞的美景，耳边似乎总是伴着叮叮咚咚的泉水声，泉水的源头在哪里？（板书）1、小结：这美丽的景象，这动听的泉水，都是大自然给我们的，所以，要想使这美丽的景色永驻人间，我们就得热爱大自然，保护大自然。（板书：热爱大自然，保护大自然）2、讨论如何环保学生回答。画出句子。自由读体会挤压的感觉，读出语气。默读自学。体会关联词语，理解句子意思。填空，指导学生说话练习。学生回答。回答小组讨论优质试卷优质试卷小结《记金

5、华的双龙洞》是篇游记，主要描写了“外洞、空隙、内洞景物”的特点。教学时，我想重点讲解“内洞”的部分，引导学生归纳学习方法。如此安排，主次分明，体现了本单元的训练重点——分清文章的主次。教学“空隙”时，努力实现教育民主化，形成师生共同激励，相互促进的教学新格局。教学“外洞和内洞”时力促以培养学生自主精神和自学能力为核心的教学理念的形成。最后的设计“看图片写句子”部分生动有趣，激发学生学习兴趣；使课堂成为学生主动学习，勇于探索的动态过程。教学设计立足课堂，优化教学进程；突出精讲点拨，讲究艺术提问，从以学生的机械学习为主转变为听、说、读、写的

6、综合训练为主。教学时，使用许多自己制作的课件，形象生动，提高教学效率，体现现代教学思想。不足之处：上课紧张有余，教学机智不足；教学内容过多，对各个教学过程挖掘的深度不够；学生主动参与的精神不够，教学气氛不活跃。优质试卷优质试卷资料来源：http://zhdduya100.taobao.com/QQ：1805986694，597161994