22 九色鹿　教案

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1、精品22．《九色鹿》一、教学目标：知识与能力：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。2、学会本课生字词，理解由生字词组成的词语。3、引导学生读懂课文意思，理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。4、充分发挥学生的想象，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。过程与方法：讲授法、演示法、合作探究、自主学习情感、态度与价值观：通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。二、教学重点、难点：把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解，让学生明白做人要恪守信

2、用的道理。三、教学评价设计：1．通过检查预习来了解学生的生字认读、字词理解、课文朗读的情况，并给予及时的指导、鼓励。2．在精读感悟环节，以“读”为主，讲读结合，以学生的情感体验为经线，以语文基础训练为纬线，以重点突破的形式来展开教学，在扎实的语文基础训练中，在挖掘语言文字的涵义中，在学生情感的“感受-体验-升华”过程中，在浓厚的人文气息中品读课文、品悟哲理、品味生活，并给与及时的鼓励、指导。四、教与学的准备：学生：学生预习课文，熟读课文。教师：多媒体课件。五、教学课时：2课时六、教学设计：精品第一课时环节一、整体感知-----粗读感知，整体把握（一

3、）．由敦煌壁画导入新课同学们，让我们的思绪插上翅膀，飞跃千山万水来到我国西北的敦煌莫高窟，让我们进入第257窟，欣赏一组壁画。这组壁画记录了一个完整的民间故事。故事的名字叫------生：《九色鹿》课件出示：【设计意图：激趣导入，利用多媒体展示敦煌图画，带领学生走进《九色鹿》的故事中，激发学生的学习兴趣。】(二)、交流自主预习情况，理清脉络1、在组长带领下，在小组中交流自主预习情况2、全（1）交流生字词认读情况和课文朗读情况。课件出示生字词指名认读：点拨：重点要求学生读准“诚实”的“诚”是后鼻音，“责任”的“任”是翘舌音。教师关注学生的朗读和价情况

4、，及时点拨。指名朗读课文，纠正读音。（2）学生自读课文，自己试着分段，然后小组交流分段和课文主要内容。预设：估计小组在交流时不能做到言简意赅，可以进行相机点拨：（1）这是一件事情，必须要讲清事情发生的时间、地点、人物和发生的事情。（2）可以按时间顺序把课文分成三段：先说出每个自然段的意思，然后把这几个自然段的意思合起来就可以了。课件出示提示，引导学生说说课文主要内容。精品【设计意图：充分运用小组学习模式，打造生本课堂先从基础学习开始。课文结构清晰，通过让学生试着概括课文主要内容，使学生对课文内容有整体的感知。】（四）、初读课文，直入主题课文中究竟是

5、谁给谁留下了诚实与信任？　　1.请同学们再读课文，用“”划出含有课题的一句话。　　2.指名说说自己的理解，齐读句子。（课件出示句子）　【设计意图：开门见山，直奔中心。让学生找出文中点明中心的句子：“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”这样直奔中心，既明确了本课的学习目标，又让学生先统揽全文，为下文的研读做好准备。】（四）、精读课文，悟情明理学习1-3自然段1.诚实与信任真的比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚，了解那个晚上究竟发生了什么事？(1).听课文片段录音（课件播放：1-3自然段课文录音）(2).

6、谁能用简洁的话说说这个晚上发生了什么事？指名学生回答(3).这是一次小小的交通事故，在你看来，发生这次事故的原因有哪些？精品学生在小组里交流全班交流，课件出示：【设计意图：在教学中，采用让学生自读自悟的方法，而我只设计了两个问题：“发生事故的原因有哪些？作者是如何处理的？”促进学生的事故的原因的理解，为下环节人物品格的感悟做铺垫。】2.点拨：引导学生品词析句，感悟“我”的品格。（1）.课件出示重点语句品悟：A、天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。引导学生抓住“很”、“尽管”、“仍”这几个词中感悟出当时夜晚的环境十分恶劣，所以难免会发生事故。

7、理解“能见度”的意思。（正常人视力能看清事物的最大距离）引导学生读出心中感受。B、这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。引导学生抓住“超出”、“毕竟”、“应该”分析车头超出停车线二三十厘米增加了事故的可能性，可见事故的责任并不全在“我”，可他愿意承担责任。引导学生读出心中感受。C、我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。引导学生理解“环顾四周”是向四周看看。环：四周。顾：看。在没有人看见的情况下，对自己要求非常严格，严于律己，还是主动承担了责任，一个“便”字，可以看出“我”动作十分干净利落，

8、没有太多的徘徊、犹豫，表现出“我”的善良的本性。把字条压在雨刷下，更能表现出“我”的细心和诚意。（2）.引导学生有感情练读