5.2 百分数的应用-折扣(11)-冀教版

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1、精品折扣教学目标：1、联系百分数的意义认识折扣的含义，了解打折在日常生活中的实际应用。2、经历了解商场信息，选择信息提问题并解答“折扣”问题的过程，在解决问题的过程中，学会把折扣问题转化为百分数问题。3、理解“折扣”的含义，会解答有关“折扣”的实际问题。4、体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验。教学重难点：进一步利用数学转化思想，把折扣问题转化为百分数问题来解答。教学过程：【导入】谈话导入同学们，在现实生活中，商场开业或过年过节时，时常会搞一些优惠活动，你都知道哪些商场的优惠方式呢？   

2、 预设1：打折    预设2：买一赠一    预设3：送购物券或其它赠品    ……今天这节课，我们就一起来学习有关“折扣”的问题。活动2【讲授】收集信息米老鼠带我们来到电器组。（出示电器组打折情境图）2）学生观察情境图，说说从图中收集到哪些数学信息？学生观察后汇报从图中获得的信息。（教师可以让多一些的同学回答，鼓励全体学生都投入到学习活动中来。）活动3【讲授】理解折扣1）米老鼠不明白八五折的意思，请同学们帮助解答。精品预设1：八五折就是按原价的85%出售。（板书：八五折→原价的85%）师：也就是说：现价是原价的——生：85%2）“一

3、律八五折”中的“一律”是什么意思呢？预设1：就是包含所有的商品，不是其中的一件、两件。3）即时练习①八折表示什么意思？答：按原价的80%出售。/现价是原价的80%。②六三折是什么意思？ 答：按原价的63%出售。/现价是原价的63%。活动4【讲授】折扣定义1）打折后商品的价格比原价增加了还是降低了？预设1：降低了。2）折扣的定义。   你能根据前面我们讲的概括出什么是折扣吗？预设1：学生知道，请学生回答问题后评价总结。预设2：学生不知道，给学生跟前后左右的同学讨论一下，试着找到答案。（2分钟）预设回答1：降价处理商品叫做折扣，通称为“打

4、折”3）商家为什么要打折呢？预设回答1：为了促进购买。预设回答2：产品的款式旧了或是有一点不影响使用的损坏，要便宜卖出。预设回答3：争取新客源，提高商家的影响。……师：打折的原因有很多，价格降低了就会让人有想买的欲望。活动5【讲授】用折扣的含义解决实际问题1）课本例1（展示情境图片）①米老鼠要买一台电视机，你们来估算一下大约要多少钱吧？精品学生估算后回答，教师把学生估算的数字选择性的写在黑板上。（板书：1000元  1300元  1500元）②小结：在生活中，我们买商品前估算钱数时应该多估算出一些，以防带的钱少了，还要再多跑一趟拿钱。

5、③计算电视的现价。请同学们计算一下到底现在买一台电视要多少钱吧？（学生计算，教师巡视。）1580×85%＝1343（元）（板书：电视现价：1580×85%＝1343（元））④现在买一台电视比原来便宜了多少钱呢？1580-1343＝237（元）（板书：便宜：1580-1343＝237（元））⑤还有其它方法计算便宜了多少钱吗？预设回答1：1580-1580×85%（这是前面分步计算的综合式子）预设回答2：1580×（1-85%）⑥你还能根据图中给出的信息提出问题并解答吗？预设1：现在一台微波炉多少钱？             450×85

6、%预设2：买一台微波炉比原来便宜了多少钱？   450-450×85%预设3：买一台电风扇比原来便宜了多少钱？   120×（1-85%）……活动6【活动】比一比规则：1、根据学案中的图1，同桌两人相互出一个折扣相关的题。   2、拿到题后先检查问题是否合理，再做出答案。   3、让出题的同学检查所做答案是否正确。   4、同桌两人出的问题和所做的答案都正确的，每人得一个小奖励。       注意：时间为3分钟。活动7【讲授】帮一帮①练一练2题精品米老鼠在商场选中了两件物品，风衣原价368元，现在打七五折；变速车原价480元，现在打八

7、五折，现在它们都是多少钱呢？请同学们帮米老鼠快速的计算出结果，看谁算的最准确。（学生计算，教师巡视。）生1：衣服:368×75%＝276（元）生2：变速车：480×85%＝408（元）②总结公式：根据上面我们的计算，请同学们探究一下现价、原价、折扣的关系。③全班交流，汇报（板书：现价＝原价×折扣        原价＝现价÷折扣        折扣率＝（现价÷原价）×100%）④练一练1题（出示情境图）体育器材一律八折了，米老鼠赶紧去买了1副羽毛球，比原来便宜了多少钱？活动8【练习】算一算（练一练4题）如果买一箱方便面哪家店的折扣低？