古诗游子吟教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里古诗游子吟教学设计　　《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的一首五言古体诗。这是一首母爱的颂歌。全诗共六句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。　　古诗游子吟教学设计　　1、我们来到人间，第一眼看到的是我们可亲可敬的母亲，今天老师给大家带来了一首歌，仔细听

2、，跟着唱，有什么感受？播放《母亲》　　2、伴乐欣赏有关母爱的诗词名句，一分钟速记　　十月胎恩重，三生报答轻天下无不是的父母，世间最难得者兄弟　　儿行千里母担忧万爱千恩百苦，疼我孰知父母　　养儿方知父母恩无悔无怨，无休无尽，可怜天下父母心　　儿不嫌母丑，狗不嫌家贫世上最是母亲亲，断了骨头连着筋　　母爱无所报，人生更何求为人父母天下大善，为人子女天下大孝　　1、引入：就让我们带着对母亲的崇敬走进的课堂，感受孟郊笔下那慈爱的母亲，齐读课题《游子吟》时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜

3、有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、简介作者：唐代诗人孟郊出身贫寒，早年丧父，母亲含辛茹苦抚养大他。41岁开始，母亲鼓励他进京应试，不中。50岁时，孟郊第三次赴考，不负母亲期望中了进士，得了一个县尉的职，立即接母奉养。想起母亲的含辛茹苦，想起每次求学和赴考前母亲一针一线

4、给自己缝制衣服，盼望远行的儿子平安归来，认为自己难报答母亲的深恩，于是写下了这首诗。　　3、朗读诗歌　　a、初诗古诗，注意诗中的生字和读音，争取读得字正腔圆。晖　　b、再读，读通顺，注意停顿和节奏。　　c、配乐范读，指导学生读出诗的韵律和音乐美感。　　1、师：母恩难报，用孟郊的话说是—生：谁言寸草心，报得三春晖。　　师：那谁知道是什么意思呢？　　2、诗人为什么会有这样的感慨呢？带着这样的思索，再读诗歌，借助注释，争取读懂每句话及诗歌的大概意思。　　3、检查孩子们对这首诗的意思大概读懂了多少？读诗的时候，

5、透过静止的文字你看到了什么画面？　　1、看图，听《游子吟》的歌曲，品读诗歌，沉入文本，你看到了哪些画面？　　生讨论交流，汇报：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：夜已经很深了，母亲还在昏黄的灯下缝着，补着，她

6、摘下头上的簪子拨了拨灯芯，灯光明亮了些，孟郊抬起头来早已泪流满面,透过婆娑的泪眼，母亲几十年含辛茹苦的身影又浮现在面前……　　小时候，母亲总是……　　求学时，母亲……　　远行前，母亲拉着孟郊的手语重心长的说……　　落榜了，孟郊垂头丧气回到家中，母亲……　　2、后一句“谁言寸草心，报得三春晖”，是孟郊自己在扪心自问，在反问自己像小草一样的心意能报答母亲阳光般的深恩吗？　　3情感迁移：我们的妈妈呢？她为我们了什么？我们能报答吗？　　1、母亲是伟大的，知道母亲节是哪天吗？　　2、母亲不分春夏秋冬，不管何时何地

7、，也不论你成功失败，始终陪伴你，母爱无处不在，那么我们该怎样用行动来爱母亲呢？　　3、用上一个词，一句话，一首诗，一首歌，一个符号赞美我们的母亲，记录下此时的感受吧！　　4、我们这个世界之所以美好，是因为处处充满了爱，有伟大无私的父母之爱，　　师生之爱，朋友之爱，在爱的沐浴下，我们健康茁壮成长。面对这样的爱，我们该怎样呢？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师

8、就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　教师赠言：让我们学会关爱自己，关爱他人，关爱世间一切美好的东西，心存感恩，努力学习，报效祖国，报答父母吧！　　5、播放《感恩的心》，结束课程。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值