买文具教学设计及反思

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里买文具教学设计及反思　　方便教师更好的教学，小编给大家整理了买文具教学设计，下面跟随小编一起来看一下吧！希望能够对你有所帮助！　　1、知道买文具时应该说些什么，能正确表达自己购买文具的愿望。　　2、买文具时，能与售货员正确对话。　　3、教育学生说话时态度要大方，语言亲切、有礼貌，听别人讲话时要认真耐心。　　1、能进行买卖文具的对话并使用礼貌用语。　　2、分角色对话时做到态度大方自然。　　在买文具过程中遇到问题时能及时应付。　　1、课前，教

2、师可布置学生到文具店或商场文具柜台买文具，也可以观察别人买文具，记住买文具的过程，感知买文具的一般知识。　　2、每个同学准备一两件文具，并贴上价格标签。　　3、用纸作一些钱。　　4、有放文具的柜台课桌。　　一、创设情境，看图想象，导入新课　　小朋友们，你们到文具店买过文具吗？今天我们去文具店买文具，好吗？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的

3、关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1、你们瞧，已有两位小朋友比我们先去文具店买东西了。你们想想他们会说些什么？售货员阿姨又会怎样说呢？　　2、分角色表演。　　3、师生评议。同学们你们想不想做个这样的顾客呢？　　二、学生试练，进行合作，实践。　　1`、利用自备学具，小组演练。　　2、指名表演。　　3、师生评议。　　三、举一反三，深化训练　　1、师生表演，设置训练情境。　　是啊，这位售货员非常热情周到，现在连老师也想向她买学习用具了。）　　师边说边走向扮售货员的女生进行交际。　　师拿着刚买的圆珠笔在手心写写画画说：这支圆珠笔真不错，还有香气呢。咦？怎么断水不能写了呢？这可怎么办呀？同学们，

4、如果你们遇到了这种情况，请同桌的同学进行讨论。　　2、鼓励发表意见。　　3、同学们平时买东西时，还遇到过别的情况吗？　　如：以次充好；价钱太贵；忘了找钱；多找钱；态度不好　　4、面各小组自主选择一种情况，然后在小组里说一说，演一演。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　5、根据学情，选择上台表演。　　6

5、、师生评价，激励扩展求异。　　师小结：大家在买东西时，不管遇到任何意外情况，都要动脑筋，想办法，就能解决这些问题。　　四、读一读儿歌　　五、总结提高，课外延伸　　师：今天，小朋友们特别能干，学会了怎样买自己所需要的文具。回家后，能不能为妈妈分担一些家务，帮妈妈购买一些日用品？　　实践题帮妈妈买日用品　　买文具　　售货员顾客　　文明礼貌表情达意时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教

6、会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　今天是开学的第一节数学课，新年过去了，孩子们都长大了一岁，听课状态出乎我的意料，个个学习劲头很足，今天学习的新课是《买文具》，这节课是学生第一次认识小数，是对小数意义最初步的了解。教学时我结合买文具的生活情境，在购物的活动中，让学生通过观察标价牌上用小数表示的价格，自然引入小数；再经历把这些表示价格的小数改写为几元几角几分的形式，和把几元几角几分改写为小数表示的过程，初步理解小数的具体意义，认识小数的特征，并会认、读、写简单的小数，同时让学生充分地体会数学与实际生活的密切联系，感受数学就在身边。　　由于大部分学生都

7、有购物的经历，因此他们对于标价所表示的几元几角几分能够很清楚地知道，我及时地抓住这个时机，趁热打铁，研究这些价格的组成部分，让他们小组讨论这些数的共同特点，从而了解小数的意义：当我们不能用整数表示一个数的时候就可以用小数来表示，如５角是１元的一半，不能用１元来表示，我们就可以用元来表示。像、、、、等这些数我们就叫做小数。　　巩固练习时我发现有不少学生对于贰圓、贰角、壹角、壹分、贰分小面额的人民币不认识，其原因